文档介绍：1
认识分米和毫米
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级（下册）
教学目的：
1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。
2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间
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认识分米和毫米
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级（下册）
教学目的：
1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。
2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。
3、通过动手操作、合作交流等学****活动，提高参与学****的意识，体验学****的乐趣。
教学过程：
一、创设情境
，瞧，这是什么？【1】这可是悟空的法宝哦，一起听听他是怎么介绍的？【课件出示：俺老孙的金箍棒能伸能缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米， 100米、1000米，甚至还可以伸到天上去呢，嘿嘿，厉害吧！”】【2】
？（厘米和米）
？（伸开双臂，） 1厘米呢？
？【板书：1米 =100厘米】
5. 老师这有根米尺，回忆一下，我们是怎么发现1米=100厘米的？
6．是的，数学上为了方便，引入了一个新的长度单位——分米，用字母dm表示。
10厘米就是一分米。
二、认识分米
1、教学1分米=10厘米
（1）这是悟空爱喝旺仔牛奶【3】
我们先量一量这个牛奶盒有多高？直尺测量时，我们要注意些什么？【4】（8厘米）
盒上面的吸管呢？你们想想该给悟空准备一根多长的吸管比较合适？说说你的理由。
其实王老师把它藏在每个小朋友的信封里呢！轻轻地拿出吸管，动手量一量，到底是多长？【5】
（2）学生动手测量，教师巡视。
（3）谁来汇报？我们一起来数一数。【板书：10厘米】
（4）吸管的长度刚好是10厘米，也就是1分米。
（5）10厘米就是1分米。【板书：1分米=10厘米】 (齐读)
（6）拿出八字***，对照吸管比划出一分米的长度，记住它的长度。吸管拿走，调整好1分米，用它估一估数学书的宽度？
（7）数学书的准确宽度是 ，与小朋友估计的值很接近了，其实我们生活中一下子找不直尺，又不需要太精确，就可以用我们身体上的尺来估一估。（***收好，坐端正）
2、体验1分米的长度
A、找一找
3
（1）直尺上也能找到1分米，【6】那从几到几是1分米？
还能找到1分米吗？为什么1~11也是1分米？说说你的想法？还有吗？理由？
这样的1分米找的完吗？为什么？（不管从哪个数起，只要满了10厘米，就是1分米）
（2）小朋友们想想，我们生活中有哪些物体的长大约是1分米？（小组交流）
手机的长度大约1分米 粉笔的长度大约1分米
插座每条边的长度大约1分米 一次性纸杯的高度大约1分米
彩虹糖瓶子的高度大约1分米 胸卡的长度大约1分米
生活中这样的1分米很多，我们小朋友需要有一双善于发现的眼睛。
B、画一画
（1）认识了分米，想画一条1分米的线段吗？
（2）需要用到什么工具？你打算怎么画？为什么从0画到10？还可以怎么画？【1