文档介绍：幼儿园指导怎样评课听课
组织老师上公开课，是幼儿园指导检查和理解老师的工作态度、工作程度和工作效果的重要手段之一。因此，,对老师乃至整个幼儿园工作产生的影响，更不容无视。
评课得当，老师炼、生动形象、有启发性；老师的感应力和应变才能,老师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的才能，是否能灵敏利用各种教学资源，果断处理活动过程中的偶发事件等.
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    (2)认真观察：聆听和观察结合起来，才能更全面、详细地感受教学活动。一是要认真观察幼儿的行为,如，观察幼儿是否表现出持续专注而有兴趣的学****状态；观察幼儿是怎样学****的，以什么方式学****他们行为的意义和原因是什么等。二是要观察师幼互动的情况,如，观察老师行为对幼儿产生的影响是什么,环境的创设和利用能否对不同幼儿的学****有支持作用，幼儿的学****环境是否蕴含教育目的,能否引发幼儿的问题意识和积极而有意义的活动，能否支持不同幼儿的主动学****等。三是要观察活动组织的构造，即观察构造、环节、过渡、时间。通常，一节好课的构造是:构造严谨,环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。四是要观察老师的教学根本功，如,看教态。据心理学研究说明，人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。老师课堂上的教态应该是明朗，富有感染力，仪表端庄，举止沉着，态度热情，热爱幼儿，师幼情感融洽。（精品文档请下载）
(3)深化考虑：听课只感知不考虑，只能获得一些表象和浅层次的信息。在听课的过程中，听课者的头脑要始终处于积极活动状态，要全身心地投入，积极思维，认真分析，做到前瞻性和对照性兼顾。要针对耳眼获得的信息做快速的考虑,如：想明白教学过程中出现了什么闪光点，并且通过考虑给闪光点找到理论根据;想明白教学过程中有哪些教学问题，，对教学活动过程中的情况做科学研究，对获得的信息作加工、改造、分析、综合,从而抓住本质，找到规律。（精品文档请下载）
    （4）及时记录：听课记录是重要的教学资料，是教学指导和评价的根据。它应全面、详细、详细，包括情境创设、老师点拨和引导、师幼的双边活动、教法选择、学法运用、幅员设计、教学反响、活动的亮点和失误等，还有听课者的评析和建议。听课老师要把听课中所见、所闻、所感准确及时地记录。记下来，就是很好的研究资料.（精品文档请下载）
    幼儿园指导怎样评课？
    1．探寻问题根源
    （1）重听轻评：目前，许多老师对于听课的积极性非常高,而参和评课的积极性就不同了。如,一些公开教学活动中，听课时还是济济一堂，评课时却所剩无几;或者参评面窄,评议会上评的少，,在现场教学活动完毕后,当组织者邀请大家共同参和互动评课时，大家都低下了头，唯恐会点到自己的名字。为了防止冷场，,且大多属于被动发言,因此，评课场面冷清，难以形成各抒己见、畅所欲言的评课气氛。
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    (2）应付了事：在一些公开性的评课活动中，评课者会受一些客观因素的影响，碍于面子，只说好话而敷衍应对,评课大部分是虚假的评议，只讲赞歌，不讲缺点。或许都是女性同胞的缘故，当触及问题时比较敏感,所以老师在评价中往往小心翼翼，避重就轻，尽挑好话说，即使谈问题也是