文档介绍：2021班家长会 如何在数学学****上做好幼小衔接
象山文峰学校 张丹红
各位家长：晚上好！
还记得四年前我们把小小孩送到了幼儿园，对他来说好象爬了一个陡陡的山坡，这一过程孩子和家长都很纠100，可以变换形式,可以引导2个2个数，5个5个数等,刚开场孩子有困难你可以和他采用接龙形式，你说一个我说一个,渐渐的孩子会发现规律，数得很顺利的。在数数时浸透计数单位，会让孩子豁然开朗,扩大数学眼界，原来数可以很大很大，1个一个数,10个1是十，10个十个数，10个10是100。，以后他就能想到100个100个地数……很还可以让孩子倒着数，虽然有点难度，可以从火箭发射10、9、8……这样练****几次，有时孩子变现出来的才能真的很不寻常!注意数感的培养，不要仅停留在会数100，数可以使很大很大,能在详细情境中感知数的相对大小，当孩子说出一个数时，你可以对他说我想了一个数，比你大多了或小多了，大一些或小一些等等,这对他后续学****有帮助。（精品文档请下载）
计算确实重要，从我教学经历来看，在入小学前让孩子学会10个数字的正确标准的书写和比较纯熟掌握10以内的加减法还是有必要的。
尽管到了小学一年级很多大班学过的数学知识在第一学期还会学到，但小学关注的和幼儿园一定有所差异,再从教学进度来说时间会紧凑，老师们对学生计算的要求会比较高，,，老师课堂上要组织学生探究计算的方法，算法多样化优化。训练口算的速度就只有在课外了,所以需要家长的配合读口算卡片，口算记时等,每天会进展这样的口算练****假设您的孩子在大班阶段没有一点接触，会感觉很累。入学前的孩子学****计算，千万不要象坐在教室里正儿八经地学,而要把计算学****和生活实际联络起来，比方从商场回来询问孩子你原来有4辆玩具汽车，今天又买了一辆，如今有多少辆了?5个苹果，我和你都吃了2个，还有几个呀？用家里的牙签、小孩子的纽扣等作为教具，让他动手摆一摆，画一画等。解决生活中出现的问题孩子感觉就不枯燥，这笔单纯出几道计算题来教孩子，效果不知道好多少！经常这样训练联络生活编写类似构造的题目，帮助孩子积累起了丰富的数学语言,如“一共、还剩、原来"等等数学语言，为其以后的学****做准备。（精品文档请下载）
如今我来介绍一下小学教材怎样施行计算教学。新课程把计算教学和应用题教学联络起来，也取消了以前通用的叫法“应用题”，而是称“解决问题”。先通过创设一个情境,让孩子寻找数学信息，提出数学问题,再列式解答。
老师总会让孩子先尝试，然后交流你是怎么算的？孩子的思维程度不一样，方法不一样。如今提倡算法多样化，然后老师引导孩子在多种算法根底上先让孩子选择自己喜欢的方法,、再通过例子等将算法优化,选定适宜每个孩子的好方法。这一过程充分表达了学生的主动性，尊重学生的认知程度,树立解决问题方法的多样化和优化思想意识。比方教学9+5，我们可以从孩子那里得到至少5种不同的方法，？你还有其他不同的想法吗？另外我不提倡家长让孩子去学****珠心算，在短时间来说似乎到达了学会计算的目的，但是很多孩子不理解加减法的含义，会算但不会用。另外珠心算的方法单一和机械，思维含量较低。（这是我个人意见）只用到破5或者凑十的方法。那么怎样纯熟计算呢？有的家长从书店买来很多口算本，可以让孩子适当练****因为孩子小手骨骼还没有完全发育成熟，千万不能写得过多,，在玩中学,比方可以和孩子玩***牌,分别取出一张牌做加减法或比大小等，也可以掷馓子等游戏。（精品文档请下载）
其实逛超市这一情境在小学数学胡很多内容的学****中会用到，假设您带孩子逛超市关注一下，就能发现有太多的数学问题。这个场景中我们可以让孩子看商标认识小数，让他知道怎么读，表示几元几角几分。还可以让孩子比较同一货架上的商品，哪个贵哪个廉价？买
这个东西10元钱够了吗？到收银台，问孩子用了多少？找回多少等等。有道是说者有意，，就让您的孩子在日常生活中不知不觉接触到许许多的数学知识吧。在一年级认识人民币和认识钟表，尽管多见，因为抽象，，做一做兑换人民币游戏，拨一拨玩一玩自己的小闹钟。另外比一比是小学阶段孩子学起来非常困难的一部分知识，就连大人在平时交流谁年纪大的时候往往让人听不明白。关键要弄明白谁去和谁比，以谁为标准,多了还是少了，再弄明白多（少)几？这对一年级孩子来来说难以理解,为了让孩子更好的掌握这部分,家长平时多让孩子比比