文档介绍：快乐反思 教学相长
所谓反思是指用批判和审视的目光，对待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择,、获得开展，擅长反思的人是睿智的，更是快乐的。
“授人玫瑰，手留余香。快乐反思 教学相长
所谓反思是指用批判和审视的目光，对待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择,、获得开展，擅长反思的人是睿智的，更是快乐的。
“授人玫瑰，手留余香。"——--老师反思篇
有专家认为，老师的成长公式是：经历+反思=成长。老师只有在不断的反思中进展学****在自我反思中承受再教育，并以自己的实际行为去影响学生，才可以不断提升自己的才能，将自己置于终身教育的前列。（精品文档请下载）
一、课前反思
课前反思旨在明确目的，确立合理的教学起点。这时的反思主要包括两个方面：一是针对教学内容，反思以往的经历及教训；二是反思学生内容，进一步明确教学目的。反思中,我们要重新审视自己的教学设计，预测施行的效果和可能出现的问题，更要关注学生的需要，使设计更加符合实际。为准确把握学情，我在教学中设计了一种预****学案，引导学生在预****中反思这样几个问题:通过预****我学会了什么?哪些地方我还不明白？对课本哪些地方我还存有不同看法?课前,，及时调整教学设计进展重点打破;对学生们展示出创新思维，千方百计在课堂学****中促成新的教学资源。通过教学阵地的前移，课外自主学****多为课内做准备，课堂用于交流、探究和生成新资源，实在进步了课堂效益。（精品文档请下载）
二、课堂反思
课堂反思旨在有效调控课堂,提升教学效益。老师边教学边反思并及时对教学进展调整,有助于进步老师的教学调控才能和应变才能。老师在设计教学方案时，虽然会预测学生的多种信息趋势，并有所准备，但不少意外随时都会发生。老师就需要进展反思：为什么会出现这些问题？应如何调整原有的教学方案？应采取哪些策略去保证教学顺利的进展？（精品文档请下载）
学生走进课堂时，他们不是完全被动的，之前已经形成了对整个世界的初步认识和感受。老师不能完全把他们看成一片空白，有时，我们课堂上自以为讲清楚了，但反思后发现，自己的讲解并没有从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了,但并没有完全理解和把握。老师课堂教学的灵感来自于对学生的反思。在师生的互动交流中,我们会及时理解到目的的达成状况
、根据不同的情境对教学方法作出正确的选择。例如有时课堂看似很活泼，，我们就要反思设计是否已经偏离了教学目的。（精品文档请下载）
三、教后反思
教后反思旨在提升经历，凝炼智慧，形成共性规律，老师在课堂教学完毕后,对自身教学行为、学生反响、教学问题进展及时分析、研究、总结、提炼,能使教学经历得以理论化,,老师都应进展深化的自我反思：反思教学目的是否实现,反思教学方法是否切合实际，反思课堂构造是否合理，反思教学设计、时间安排是否恰当,反思学生学****方法指导是否得力，反思，是否调动了各类学生学****的积极性，反思课堂语言、板书设计是否合理，更要反思学生提出了什么问题，有哪些创造性思维或意外收获等等.