文档介绍：有效教学心得体会
有效教学，不是看老师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容,而是看课堂三维教学目的是否到达，看学生有没有真正学懂或学得好不好。假设学生不想学或学了没有收获，即使老师教得再多再辛苦，也是无效教学。
下面我从课前准备、课堂教有效教学心得体会
有效教学，不是看老师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容,而是看课堂三维教学目的是否到达，看学生有没有真正学懂或学得好不好。假设学生不想学或学了没有收获，即使老师教得再多再辛苦，也是无效教学。
下面我从课前准备、课堂教学和课后反思、。
（一）有效课前准备
课前准备的充分和否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性和否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、老师的教学思路、学生的学****思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。老师要充分理解学生，从而以标靠本从学生的最近开展区入手,确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学****方式，都要心中有数。这样我们才能做到节节有所教学生堂堂有所得。另外课堂要以生活为根底、以语文知识和生活相联络。激发学生学****的浓重兴趣。（精品文档请下载）
（二）有效课堂教学
1、有效讲授。
  讲授首先要考虑的是如何在一上课开场就吸引学生的注意。我们要般把学****目的告诉学生,，“关键"部份。在课堂教学的进展中,完毕时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参和的开心，却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性—-让学生听清楚,听明白，因此,需要借助一些技巧。其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生终究会的并不多。通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进展而不是老师的讲，，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。课堂上擅长发现和总结，及时地作出有效评价；同时要
“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实根底上的，即褒扬确有值得褒扬之处。（精品文档请下载）
2、有效提问:
著名教育家陶行知先生说：“创造千千万，起点是一问.”这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学****的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班内的全体学生进展反复提问.（精品文档请下载）
课堂教学中我们经常听到老师这样引导学生发言的，“你把刚刚的答复再说一遍!”“你再来说一遍,”“谁的想法和他的不一样?”类似这样的问话，几乎没有一句引导学生互相沟通的话，更没有引导学生对各种方法进展整理,，老师是这样引导学生的，用“能说说你的想法吗？”来引导学生表述自己的思维过程，用“谁听懂他讲的意思了？”来引导学生表述自己的思维过程,用“你能解释一下吗？"来引导学生彼此的沟通和互相的理解，用“你有新的想法吗？”来引导学生和同伴比较异同的方法,培养学生优化的意识，用“能不能提出自己的疑问？”来引导学生再次提出问题，把学生最不容易掌握的难点反响出来，再次引起学生的质疑。这样引导学生互相