文档介绍：氧气的性质和用处1（新授物质课）
教学目的
知识技能：理解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质.
才能培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达才能.
科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。
练****1．在通常状况下，氧气是____色___味的____，____溶解于水，比空气____。
   2．液态氧为____色，由气态氧变为液态氧属于____变化。
  做课堂练****br/>及时反响
[提问]什么是化学性质?
［引言]氧气能和哪些物质发生化学反响?下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。
   答复：经过化学变化表现出来的性质。
   考虑、猜测
复****提问，引出新知识。
增强学生的求知欲。
［板书］二、氧气的化学性质
     1． 氧气和木炭反响
[演示]
[观察提纲]1木炭的色态
2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？
3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯洁氧气中可观察到什么现象？
4观察反响后生和物的色态，再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？
  记录
  观察、记录.
   木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯洁的氧气燃烧发出白光,.
设疑问。
培养学生的观察才能.
[讨论]木炭和氧气发生反响的条件是什么？说明提纲2中不能发征反响的原因。
［小结]上述实验说明木炭和氧气反响生成二氧化碳
［讲述]用文字表达式表示出化学反响，写法如下：
1．写出反响物和生成物的名称,即反响物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。
2．箭头上写反响条件。
   下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式:
[板书］木炭+氧气——-—二氧化碳
  讨论并答复：
  反响条件是点燃,因为2中反响条件没有到达，所以反响不能发生。
  记忆
  领悟
  试着书写文字表达式
  记录
培养学生的分析才能和准确描绘实验现象的才能.
加深对文字表达式的认识。
加深记忆.
［板书]2．氧气和硫反响
[演示]展示硫粉
［观察题纲］1观察硫粉的色态  2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象
   考虑、猜测。
   观察并记录.
   硫粉是淡黄色固体,点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯洁的氧气中燃烧，火焰为亮堂的蓝紫色。生成物有刺激性气味。
培养学生观察才能.
   3 把点燃的硫粉伸入纯洁氧气中可看到什么现象  4 生成物有气味吗
［讨论题］这种气体对空气有污染吗？
［讲述]这种气体叫做二氧化硫,近年业我国制止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出奉献。
  讨论并答复：有
  倾听
加强学生的环保意识。
［提问]怎样写出硫和氧气反响的文字表达式？
写出文字表达式、记录：
加强记忆。
[板书］3．氧气和磷反响
［设问］红磷在氧气中燃烧的现象是什么？
［讲解］产生的白烟是白色的固体小颗粒。
［提问］怎样写出磷和氧气反响的文字表达式?
回忆成分的实验