文档介绍：没头脑和不快乐
课题
3没头脑和不快乐
方案
课时
1课时
主备人
丁娟
复备人
教
学
内
容
分
析
本课讲一对外号叫“没头脑”和“不快乐"的朋友，一个做事丢三落四，一个做事总跟别人反着干，没头脑和不快乐
课题
3没头脑和不快乐
方案
课时
1课时
主备人
丁娟
复备人
教
学
内
容
分
析
本课讲一对外号叫“没头脑”和“不快乐"的朋友，一个做事丢三落四，一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不快乐。在仙人的教育和帮助下,他们长大了,“没头脑’做了建筑师，“不快乐”当了演员，但他们都因为自己的缺点，给大家带来了害处，自己也吃了苦头。从此他们明白了,从小要养成好****惯。同时告诉我们假设从小没有养成好****惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。 
教
学
目
标
1、知识和才能 
认识“咒、暂”两个生字. 
2、过程和方法 
指导学生默读课文,把握课文的主要内容. 
3、情感态度和价值观
明白假设从小没有养成好****惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教
学
重
把握课文的主要内容，明白假设从小没有养成好****惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 
难
点
教具
学具
准备
抄有学****要求的小黑板
教学
设计
思路
（含
教法
设计
以学生的自主阅读为出发点，通过对个性问题的探究和个性问题对事情结果的影响的讨论和发散想象到达理解课文内容,明白文章事理的目的。整篇文章采取自主阅读理清脉络，专题探究明确事理，大胆想象提升认识的教学思路施行教学.
学法
设计）
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
一预****指南　
1、熟读课文，到达正确、流利、能读出自己的感受，自学生字新词并借助工具书对文中不认识、不理解的字词进展旁注。把这篇课文有感情地读给家长听，并请家长给你评上（优、良、中、差）。
2、尝试概括文章的主要内容。（提示:抓住“没头脑”和“不快乐”变化前—-变化后——又变回原来的样子这条线索).
3、静心默读，划出感受深的地方，旁注你的感悟并质疑.
4查找有关作者任溶溶的资料或和课文相关的资料。      
5、考虑课后问题,文中做好批注                                 
 二、课堂探究
（一）预****检测。
1、用听写的形式检测学生自学生字词的情况。(对生字新词要有重点地理解和识记。易错音：暂；易写错字：暂等;理解词语:满不在乎、垂头丧气、热闹非凡等。)
2、四人小组长指定段落接读课文，小组内检测熟读情况，老师在巡视时抽号检测学生的熟读情况，然后进展评价总结。
3、交流自己的读书收获。
(1）尝试概括文章的主要内容,在学生的汇报过程中教给学生概括主要内容的方法.（按事情开展顺序抓住“没头脑”和“不快乐”变化前-—变化后-—又变回原来的样子这条线索）.
（2)交流自己的感悟。
(3）质疑。
（4）交流课前搜集的资料。
（二）深化探究。(梳理学生提出的问题,结合课后问题，出示阅读指导主问题，进展阅读指导）
问题预测：问题(一）
说说故事告诉了我们