文档介绍：三、诗情画意,学****诗句
（一）学****小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗人笔下的小娃采莲蓬别有一番情趣。请孩子们自己学****一、二行诗。可以和同桌一起交流学****br/>（课件出示合作学****的要求:1、读读一、二行诗。2、考虑:读懂了什么？3、还有什么不理三、诗情画意,学****诗句
（一）学****小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗人笔下的小娃采莲蓬别有一番情趣。请孩子们自己学****一、二行诗。可以和同桌一起交流学****br/>（课件出示合作学****的要求:1、读读一、二行诗。2、考虑:读懂了什么？3、还有什么不理解的词句做上记号和同桌交流。）（精品文档请下载）
（二）交流学****情况，体会意境
2、：“小娃撑小艇，偷采白莲回。
”⑴孩子们,一边看画面，?(一个小娃撑着小艇,偷偷地采了莲蓬回来)
3、学****艇
（2）学****艇。卡片出示“艇”，。舟字旁的字一般都和船有关，“艇”就是插图中的什么？还可以组什么词？怎样?记住它?（精品文档请下载）
（3）识记“撑"。(看图）小娃手上的动作是诗句中的哪个生字呢?“撑”字怎样写，谁能记一记。给“撑”组词（结合图片组词）。指导书写“撑（精品文档请下载）
⑵提问质疑：小娃为什么要偷采白莲？（白莲好吃，害怕被人发现）真是一个顽皮的孩子。
（4）孩子们齐读一二行诗。
2、学****不解藏踪迹，浮萍一道开"。
（1）、小娃偷采白莲不会被发现吗？自由读读后两行诗，从哪里知道的.(浮萍一道开”)
学****浮萍
（1）出示图片，浮萍长在水面上，所以“浮萍"两个字都有三点水，（卡片）萍字怎么记？为什么是草字头？把“萍”写好想要提醒大家什么?指导书写“萍”（精品文档请下载）
(2）小艇划过，密密的浮萍被挤开一条明显的水道，这情景就是诗句。。。。。。（浮萍一道开）
小娃偷采白莲为什么会被发现？请大家齐读第三行诗。“不解”可以换成什么词?
学****踪迹
（1）课件出示“踪”，看部首，猜字义,它和什么有关?(踪是足字旁，这是和脚有关的形声字。）出示“迹"，看部首，猜字义，它又和什么有关呢？（走之底和行走有关)（精品文档请下载）
“踪迹"就是脚印,痕迹。
（2）看课件进一步理解踪迹：
（3）因为小娃撑着小艇，完全不知道身后留下的踪迹呢！所以才会被发现.
这真是一个天真的孩子。读第三四行诗.