文档介绍：经常有不同学科的老师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高,上课轻松。”哎!我想想，。
上好美术课，是每个美术老师的追求,也是每个学生的期望。我一经常有不同学科的老师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高,上课轻松。”哎!我想想，。
上好美术课，是每个美术老师的追求,也是每个学生的期望。我一直在考虑,如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在考虑的同时，我在一次次理论的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能进步，就须让精彩纷呈的艺术有机的和课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新颖感例如我在上《校园的春天》一课的时候,我让学生找有关标志设计的资料，让他们做课堂的主人,并结合2020年中国奥运会，展开学生们的兴趣被大大激发。
课改后,初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的理论才能,老师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下老师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的 ，我总结了自己在上课时的一些优缺点。（精品文档请下载）
1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面进步到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上《画飞鸟》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的知识基名家名作和他们的历史背景，学生像听故事一样，渐渐吸收我说讲的故事。让他们理解文化理解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够,美术作品，艺术家和学生间存在间隔 老师要在学生和艺术作品之间架起桥梁
（精品文档请下载）
2做为老师的我，没有能加强美术和其他学科的联络，培养他们的综合思维才能，知识没能做太多的延展,只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，（精品文档请下载）