文档介绍：职业道德与法律教案
xx-xx学年度第二学期《职业道德与法律》教学计划
韩重修
xx-xx学年度第二学期《职业道德与法律》教学计划
《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。为加强
和改进《职业道德与法律》课和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸,自然合宜。
过渡语：塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外，还要注意自己的形体姿态。
板书：三、展示风度翩翩的形体姿态
活动三：讲究形体姿态
学生活动：学生进行形体姿态表演。
第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四
大项，并根据自己表演的内容自由结成小组。通过学生的积极参与，
把自己置身在各种礼仪环境中，亲身体验各种礼仪要求，从中得到，
学到礼仪知识。
第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表
现以及观看表演的感想等几个方面来谈，共同探讨形体姿态礼仪的具
体要求。
教师点评：
站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面
带微笑。（可示范正确姿势。）像这样的姿势可不规范！（可演示不
规范站姿。）
走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，
摆幅以30度为宜。步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬
勃的精神面貌。
坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺
胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚??（可示范各
种坐姿。）男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上
或者交叉放于两腿中间。腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。男士坐
姿形式还有??（可示范各种坐姿。）（做不规范坐姿）像这样的姿势
可不够美。
交谈时要注意自己的表情，美好得当的表情是我们优雅风度的组
成部分。
过渡语：言为心声，语为人镜。塑造自己良好的形象还要特别注
意养成使用文明语言的****惯。
板书：四、展示吐露心声的文明语言
活动四：讲究语言文明
学生活动：学生表演礼貌情景剧——“文明语言”的魅力。
情景一：不小心把墨水溅到同桌的衣服上。
情景二：同桌为你捡起掉在地上的钢笔。
情景三：公交车上你不小心踩到一乘客的脚。
情景四：找同桌借一本英语字典。
根据学生的表演，观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别
找出优点，挑出毛病，谈谈感受。
学生竞赛：以小组为单位，写出大家知道的文明用语。将文明用
语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。
教师总结：
见面语表达：早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、
初次见面请多关照??感谢语表达：谢谢、劳驾了、让您费心了、实
在过意不去、拜托了、麻烦您、多亏您的帮助??
致歉语表达：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵??
告别语表达：再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来、祝您晚
安??
文明用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，
不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说
话，不要盛气凌人，也不要说大话。有时，我们的本意是出于对对方
的关心和负责，但因为说话方式不当，态度不对，好意就会变成伤害。
我们一起来看看教材第9页的三个镜头，他们这样的说话方式好
不好，如果不好的话，我们应该怎么才能表现得更有礼貌呢？
学生活动：学生回答问题，并探讨如何养成文明礼貌的语言****惯。
教师总结：我们身边时常发生的不文明的语言****惯，提醒我们要
注意道德修养，养成文明礼貌的语言****惯，做到以下四点要求。
板书：
强化文明意识。
训练语态形象。
塑造文明话语形象。
关注声音形象。
【小结和反思】教师通过组织学生思考下列问题后结束本节课。礼仪的原则——看看自己的礼仪名片上是否还有瑕疵？
◎你穿衣服是否很得体，是否在任何公共场合都能够整洁大方？
◎在陌生人面前，你能经常面带微笑吗？
◎在和他人交谈中，你经常使用“谢谢”、“对不起”、“没关
系”等礼貌用语吗？
◎与他人交谈时，你是不是一直很注意对方的表情？
◎在和人交谈时，你是否总是打断别人？
◎若是在大街上或其他场合碰巧遇到你认识的人，你是否会主动
上前打招呼？
◎当你乘坐公共汽车时，是否有空座你就会去抢？当看到老幼病残孕乘客，你是否会主动给他们让座？
◎在商店、饭店、咖啡店里，你对待服务员是否跟对待朋友一样
有礼貌？
◎对你来说，时间是宝贵的。那么在商店排队买东西时，你是否总想去插队？
◎你是否在收到别人的来信后不论多忙也能及时复信？