《狐假虎威案》例分析doc.docx

文档介绍：《狐假虎威》教学案例
龙山县第三小学 鲁雪梅
【案例一】重视求异 培养创新 巧妙迁移 对比理解
教师：学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了， 老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
《狐假虎威》教学案例
龙山县第三小学 鲁雪梅
【案例一】重视求异 培养创新 巧妙迁移 对比理解
教师：学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了， 老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
学生 1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。 （常规思维）
学生 2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事， * 老虎的威风把小动物们吓跑。（常规思维）
学生 3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。 （求异思维）
教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）
学生 3 ：因为老师以前教育过我们， 遇到坏人相威胁我们时， 如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。 （能联系生活，许多学生听了连连点头。 ）
教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。 ）
学生：（齐说）不能，那叫狡猾。
教师：为什么？
学生 4：因为它 * 花言巧语骗取别人的食物。
学生 5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧
与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人。
【案例二】注意发展求异思维，培养学生思维的灵活性
在思维训练中， 我还注意把求同思维和求异思维结合起来， 同中求异，异中求同，训练学生思维的灵活性。教《狐假虎威》一课，我让学生讨论了这样一个
问题：“狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去，你知道谁在前 ?谁在后 ?为什么 ?
让学生各抒己见。
生：狐狸摇了摇尾巴，说： “我带着你到百兽面前走一趟。 ”“带着”两个字就说明了狐狸在前，老虎在后。 ( 这个