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圆明园的破坏授课课件
电子课件与传统的教科书对照，它的优势在于资源的丰富性和学****的自主性。
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圆明园的破坏授课课件
电子课件与传统的教科书对照，它的优势在于资源的丰富性和学****的自主性。电子课件的内容特别丰富，包括课本、授课设计、练****自测、参照书籍和相关案例等，就像一个小型图书馆，给学生的学****带来了极大的便利，学生能够依照自己详尽情况自由掌握学****的进度。下面为大家带来圆明园的破坏授课课件，仅供参照，希望能够帮到大家。
圆明园的破坏授课课件
教材解析
这篇课文描述了圆明园往日灿烂的景观和惨遭侵略者随意践踏而
破坏的情形，表达了作者对祖国灿烂文化的无量热爱、 对侵略者野蛮
行径的特别恼恨，激发学生不忘国耻、中兴中华的责任感和使命感。
因为课文介绍的景观都已经消失， 无法再现，授课时要注意引导学生
扎扎实实地理解语言文字，并张开想象，依赖课件、图片等使学生对
当年的圆明园灿烂景观有个大体的认识。
授课目标
、认识圆明园的灿烂和它的破坏，使学生记住这一国耻，增强中兴中华的责任感。
、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的领悟。
3、培养学生自主学****合作学****的能力和研究学****的兴趣 。
、有感情朗读课文。授课重点、难点
、重点：认识圆明园的灿烂和它的破坏，使学生记住这一国耻，增强中兴中华的责任感。
、难点：理解“圆明园的破坏是祖国文化史上不可以预计的损失，也是世界文化史上不可以预计的损失。”这句话的深刻含义。
教具准备
、课前让学生自主采集相关圆明园的资料、图片。
、多媒体授课课件。
授课方法
以读为主，读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的授课重点是关于“破坏”的内容。可是，纵观教材不难发现，全文写“破坏”只用了一个自然段，且文字平时易懂;描述圆明园往日灿烂却占用大部分篇幅，且难点很多。依照教材，我创新授课，勇敢地将课文第二部分(圆明园往日的灿烂)确定为授课重点，将“破坏”的内容略作办理。其目的是以爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，恼恨侵略者的野蛮行径。
授课过程
一、创立情境，***导入。
、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。可是，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中破坏了。(出示课件：烈火燃烧下的圆明园破坏图)
、齐读课题。
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二、提问思疑，理清思路。
、学生自由读课文，提出自己不理解的问题。
、教师对学生的问题进行梳理。(板书：圆明园破坏)
三、直奔重点，学****圆明园灿烂景观”部分。
、出示课件，欣赏圆明园美景。
、多么精良、多么壮观的园林呀，课文又是怎样描述的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观?