4古诗两首.doc

文档介绍：时间
2008年4　月　7　日
第二周星期三下午
主讲人
杨金莲
集备
内容
4、古诗两首
教材
简析
《咏柳》通过描写自然界的景物——柳树,歌颂了春天。
《小池》诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽风光，表时间
2008年4　月　7　日
第二周星期三下午
主讲人
杨金莲
集备
内容
4、古诗两首
教材
简析
《咏柳》通过描写自然界的景物——柳树,歌颂了春天。
《小池》诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽风光，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
设计
理念
根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时，充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导理解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和意味.
教学
目的
1、学会本课6个生字，认识6个生字。2、、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联络生活培养学生的观察才能和审美情趣.
教学
重点
认读生字词，背诵古诗
教学
难点
训练学生自学才能,培养学生边读边想的学********惯；
引导学生体会诗歌的思想感情。
教具
学具
1、《咏柳》《小池》插图；
2、课件
教　学　设　计
老师补充
主
讲
教
师
设
计
方
案
第一课时
学****咏柳》
一、谈话导入
1、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅)
　 2、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
　 3、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树,赞美柳树）
　 4．这首诗的作者是:贺知章。（板书：贺知章)
二、初读古诗，认读生字
　 l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
　 2．学生自由读,认读生字。
　 3．检查自读生字情况.
　（1）。
主
讲
教
师
设
计
方
案
（2)开火车读.
　　（3）全班读.
　 4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
　 5．学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音.
　 6．指名读，请其他学生正音。
　 7．全班齐读。
三、指导朗读，理解诗意
1．指导第一、二句.
　 （l）（放远看柳树的图片或录像）
　 （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
　 （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。。假设你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
　 （4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高,万条／垂下／绿丝绦。
　 （5)全班看着图片吟诵这两句。
　　2．自读第三、四句。
　 (l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
　　 （2）学生自读。
　　 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好?你为什么这样读.
　　 （4）读到第三句的时候,让全班