文档介绍：6 北京的春节
学****目的：
知识和才能:学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。有感情地朗读课文。
过程和方法：学****课文有顺序、详略得当的写法。理解老北京春节的风俗****惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
情感态度和价值观:节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，，，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节.
二、放手初读,整体感知。
1．自由轻声读课文,读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2．检查课文自学情况：
①同桌互查读文情况。
②出示本课需会写的生词集体认读.
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做互相交流。
3．默读课文，考虑：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？
4．,作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的****惯。）
5．快速阅读课文，考虑围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。
老师根据学生的答复相机概括：
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读阅读，按照年前、过年、完毕的顺序找出相应的段落。
三、细读鉴赏，感受春节。
⒈默读全文,考虑课文为我们详细展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
⒉小组研读。
出示研读提示：
①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感受.
作业 读文完成练****br/>第二课时
一、听写词语
二、快速游览课文，考虑并体会：按照老规矩,北京人是怎么过春节，给你印象最深的是哪几幅？并在文中作出批注.
全班交流，老师相机指导。
1．体会年前的繁忙。
①交流节前的年味主要表如今哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们繁忙中洋溢着的喜悦和希望:你是从哪些详细的词句中体会到的。
④指导学生抓住学生反响的词语进展感情朗读。
⑤联络生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？
2．体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹,但闹中各有不同，默读考虑：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
③交流各自的体会,老师相机引导：
除夕：喜庆、团聚;初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。
④再读一读,讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？
⑤交流反响“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团聚。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；
抓“除非，必定"体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛.
⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文,比较：同是写除夕,作者在写法上有什么不同？