文档介绍：地震中的父和子
教学目的
学生有感情的朗读课文，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面
学生运用：从内容中体会思想的阅读方法,体会含义深化的句子，感受父爱的伟大和儿子从父亲身上汲取的力量
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进展描写,地震中的父和子
教学目的
学生有感情的朗读课文，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面
学生运用：从内容中体会思想的阅读方法,体会含义深化的句子，感受父爱的伟大和儿子从父亲身上汲取的力量
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进展描写,反映人物思想品质的表达方法
教学重点、难点
学生从课文的详细描绘中感受父爱的伟大力量--父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的宏大精神力量
通过学****学生能明白为什么说这对父子是了不起的父子
教学准备
学生自由搜集美国洛杉矶地震的资料
搜集有关父爱、母爱的故事、文章等
教具准备
地震课件 重点句段
教学过程
第二课时
***导入
1994年，大地的脊梁在美国洛杉矶脚下抖了一下，,生命在它的面前显得那么的不堪一击，但也有不少幸运儿凭着坚决地信念，从死神手里逃脱。今天就让我们沿着爱和信念的脚步继续去认识这地震中的父和子
通过上节课的学****文中的父和子给你留下了怎样的印象？
（很伟大、很坚强、很英勇、很了不起）
老师：是啊,确实了不起。那么，从哪些地方可以看出这对父子了不起的呢？
抓住细节描写，品读、体会情感
1、自由朗读课文，边读边画出描写父亲和儿子了不起的句子，想想他们了不起的原因。（出示自学要求）
2、学生读文,批画.
3、四人小组交流。
谁来说说从哪些句子可以看出父亲了不起？你是怎样体会的呢?
（1、)“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话‘不管发生什么，我总会和你在一起’."
（生：我从父亲的心理活动和动作描写中知道，他不相信儿子死了，他找不到儿子很悲伤，他想起自己说过的话，父亲仿佛看到了希望,。从这里可以看出父亲了不起。)
有感情的朗读句子。
（2、)“他坚决地站起身，向那片废墟走去.”
（联络上下文，知道父亲找不到儿子很悲伤,但他想起对儿子说过的话，坚决信念要和儿子在一起，不管是死是活,他也要见到儿子，因为这是父亲对儿子的承诺。）
感情朗读。(用坚决地语气)
（3、）“有些人上来拉过这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道:“谁愿意帮助我?"没有人给他肯定的答复，他便接着挖。
（生：我联络上下文知道，有的父母在这片废墟上痛哭,都认为孩子没有希望了，绝望的走开了，而这位父亲却不相信自己的儿子死了，不仅没有人来帮助他,还有人劝他放弃，但这位父亲仍然坚决信念，埋头接着挖，很令人感动。从这里可以看出父亲的了不起.）
师：你能联络上下文来理解句子,很会学****能告诉大家，这句话用了哪些描写方法吗?
生：语言描写、动作描写、神态描写
师：对。通过语言、神态、动作等细节的描写，突出了父亲的坚决、执着
（4）我从6—9自然段中体会出父亲了不起。
（联络上下文知道，废墟中随时可能发生大爆炸和坍塌，但父亲全然不顾，他一心只想找到儿子。）
师：我们来体会一下