《操场上》教学设计 (2).doc

文档介绍：《操场上》教学设计
教学目的：
　　　1、认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足"1个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文.
　　　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育朋友说的真好，,黑板上这些词语宝宝，?.
　　　2、指生读(要有点指导、比方跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)——--—当老师来带读-—-—开小火车读————齐读。
　　　3、小朋友,：丽丽，那你如今会读这些词语宝宝了吗？
　　　　（丽丽)我会是会了,可是，假设去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢?我着急啊！
　　　　师：小朋友,词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
　　　　师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
　　　4、好,先给你们一次时机,自己练习练习,多读几遍.(去掉拼音，生自由读）——--—指名读（多指几个）----—男女生比赛读-—--—齐读
　　　5、小朋友，你们如今仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小机密吗？
　　　　（上面这些运动都是用手做的,下面这些运动都是用足运动的）
　　　　师：是啊,小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读.
　　　　下面的都是用足运动的。齐读。
　　　　过渡语：刚刚小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想)
　　　6、认识
“打、拔、拍、球"
　　　　①刚刚小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）
　　　　　：“扌”加“丁”打打打。
　　　　②认识“球"字和“王”字旁.
　　　7、认识“跳、跑"“足、高”
　　　　(1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”)跟读，你是怎么记住的?出示“足字旁",认识足字旁。
　　　　（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作.
　　　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足"旁。
　　　　（4）“足”字旁和“足"字比较
　　　　(5）教学生认识
“高”字。
　　四、课中活动：
　　　　我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那如今我们来做做运动吧！　　
　　　　放轻音乐
　　　　1 2动动手　3 4打打球　5 6拔拔河　7 8拍皮球
　　　　2 2动动脚　3 4跳跳高　5 6跑跑步　7 8踢足球　9 10快坐好。
　　五、学习儿歌
　　　　过渡：刚刚小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真,。
　　　1、(出示儿歌）师范读。
　　　2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌,不会读的借助拼音，把字音读准。
　　　3、指导读儿歌
　　　　（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗?自由再读儿歌。
　　　　（2）儿歌中，哪里要读轻声。
　　　　(3）如今谁来读读看？（指生读3个）-—-评议:你觉得他读的怎么样？
　　　　（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时