文档介绍：小学四年级语文****作教学设计
春 天 来 了
荣县高山镇学校 刘剑平 **********
教材简析：
本册教材重视学生****作才能的培养，让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强****作的信心。教材让学生不拘形式的小学四年级语文****作教学设计
春 天 来 了
荣县高山镇学校 刘剑平 **********
教材简析：
本册教材重视学生****作才能的培养，让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强****作的信心。教材让学生不拘形式的写出见闻，感受和想像,，学****观察大自然,观察社会。
学情分析：
农村四年级学生由于家庭和环境的影响，思维更缓慢，语言更简单****作也就相对更困难一些。大部分学生腹中空泛，笔头枯涩****作内容贫乏，薄弱空洞，语言表达枯燥,不标准，口语多。所以，本次****作结合学生生活实际和季节特点,让他们寻找观察春天.
教学目的:
1. 写一篇观察****作。可以写你感受到的,看到的，听到的春天的见闻或风光。
2. 仔细抓住春天的特点,写清楚,写详细。
教学重难点:
紧扣“春天”二字，写出变化，写出特点.
设计理念：
中年级****作重视培养学生****作兴趣,,中年级****作不受文体束缚，也不受篇章束缚。老师要鼓励学生想说想写，敢说敢写的热情，冲动和愿望，不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写，消除对****作的畏难情绪，因此，本次****作抓住季节特点,让他们利用周末或上学放学路上仔细去看，仔细去听，仔细去想，抓住春天特点，大胆的说出写出学生眼中美丽的春天。
教学准备：
让学生利用双休日，到大自然中去感受,用自己的眼睛去观察去体会春天,并带一些代表春天的物品回来.
教学过程:
一．回忆课文，积累好词佳句。
1. 让学生回忆我们学过哪些关于春天的文章.
《春天的小雨滴滴滴》《春天在哪里》《春笋》《春晓》《春的消息》等等
2。 让学生自由背诵这些课文中你印象最深化的词语或句子,感受春天的美。
3。 你还在其他书籍中读到过描写春天的好词佳句吗？朗读给大家听听。
4。 关于描写春天的词语有哪些？（春回大地，春暖人间，春暖花开，春风细雨，花红柳绿，春意盎然……)
二．观察感受春天,积累素材
1. 同学们,你们都是农村的孩子,更能感受到大自然春天的变化。在上周末，老师也让同学们回家有目的地进展了认真地观察，如今，就请同学们展现你们带回来的春天.
2 请每位同学在展现自己物品的同时,用一句最好的语言来赞美你所代表春天的物品！（同桌互相讲述）
3，同学们，你们找到春天了吗?谁能说说你都发现了些什么？引导学生从以下几方面说：天气有什么变化？（白天变长了晚上变短了,阳光更暖和了，晚上经常下雨了，雨细细密密的……)
人们的穿着和神态有