文档介绍：《 项 脊 轩 志 》 教 学 案
学****目的
1、积累文章的重点实词、虚词、特殊句式。
2、品味文章朴素的细节描写，体会作者抒发的至爱亲情。
课时安排：三课时
教学步骤：
第 一 课 时
【课前自学】
1、
2、学生自读、自译第二自然段，老师解疑。
⑴重要实词:是 迨 逾 而 凡 再 兹 呱呱
⑵词类活用：西 乳
⑶古今异义：往往
⑷特殊句式:妪，先大母婢也
3、学生齐读第二自然段，然后理清思路。
第二自然段写了几件事？哪句话最感人？
________________________________________________________________________________________________________________________________
三、研****第三自然段
1、学生齐读第三段，注意读准字音。
2、学生自读、自译第三段，随时质疑.
（1）实词：过 假设 竟 类 比 禁
（2）虚词：何 以 之
（3)特殊句式:余自束发读书轩中。
(4)文化常识:束发 笏
3、朗读课文，理清思路，体会情感。
第三段作者追忆祖母，抓住哪几个细节来写？
先是一句话：“____________________________________"，既幽默，又爱怜，更隐含着夸奖；
次写__________________________________，有忧虑，但更含希望,对孙子功名充满信心，自语没当孙子面讲，更见期望殷切，情真意切；
接着_____________________，进一步显示了对小辈的期望和鼓励，平平常常的场面，平平常常的话语,平平常常的动作，就把祖母对孙子的疼爱、关心、期望和信心写得淋漓尽致。
四、研****第四自然段
1、师生读解第四段.
2、注意重点字词.
⑴实词：故 扃牖 得 殆
⑵虚词：而 之 以
⒊内容分析：
本段是补叙，非常简单。写了_________________、_______________两件事，表达了作者________________________________。
【当堂训练】
⒈可以表现祖母关心孙子的一组句子是（    ）
    ① 某所，尔母立于兹。
    ② 儿寒乎？欲食乎？
    ③ 家读书久不效，儿之成，那么可待乎！
    ④ 儿，久不见假设影,何竟曰默默在此，大类女郎也？
    ⑤ 吾祖太常公宣德间执此而朝,他日汝当用之.
A。 ①②③      B. ②③④     
C. ③④⑤      D。 ②④⑤
⒉为以下句子中加点的词语选择正确的义项
①日影反照，室始洞然（       ）
Ａ小洞      Ｂ洞穿     Ｃ亮堂     Ｄ深化
②一日,大母过余曰（       )
Ａ经过      Ｂ超过     Ｃ指责     Ｄ探望
③比去，以手阖门（       ）
Ａ等到      Ｂ接近     Ｃ并列     Ｄ接连地
④殆有神护者（      ）
Ａ大概      Ｂ危险期   Ｃ等到     Ｄ通“怠”
⑤某所，