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不以规矩,变成那个方圆.doc

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文档介绍:不以规矩 不成方圆
-浅谈幼儿遵守规那么行为习惯的培养
隆昌县中心街幼儿园  陈湛

俗话说的好“没有规矩不能成方圆”,在幼儿园里的“规矩”、“方圆”就是指幼儿的良好行为习惯的培养.幼儿在家里他好习惯的前提条件。
要培养良好的习惯,必须首先让幼儿认识到遵守规那么行为习惯的重要性,明辨是非,知道什么是该做的?什么是不该做的?为什么?在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这样做的好处,对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定评价,而对于幼儿的不良行为要及时地批评纠正。通过这样的正负强化,幼儿就会逐渐形成是非标准,认识到遵守规那么行为习惯的重要性,从而愿意这样去遵守规那么。
如在培养幼儿学会自己拾掇学具这一行为习惯中,由于我们中二班幼儿开学升到大二班,幼儿的教材书增加了,其中有五本大课本、四本小课本,另外还有拼音本、田格本、数学本、图画本等学惯用品一大堆,假设不教会幼儿自己拾掇整理学具,这会对老师的负担很重,也为幼儿将来升入小学不利.为此,针对本班幼儿的特点和需要,我们先从让幼儿认识到学会拾掇学具的重要性开场培养。首先采用比赛的方式引起小朋友的共识,用游戏“比比谁最先准备好上课学具”来比赛,结果在比赛中,桌斗里乱的高建辉、夏宇小朋友最慢,高建辉还因找不着铅笔急得哭了.我马上利用这个时机教育全班小朋友,“为什么他们俩最慢?”,“为什么高建辉哭了?”。小朋友经过观察发现高建辉桌斗里乱七八糟的,所以才会找不着铅笔会哭,还影响了全班小朋友上课时间.在此时机上让全班小朋友认识到拾掇学具的重要性。让幼儿明白为什么要拾掇整理好学具,知道什么是该做的?什么是不该做的?产生共识。
(二)、通过详细行为指导来培养幼儿遵守规那么的良好行为习惯是关键。
习惯是一系列自动化的动作,是在掌握动作程序并在反复练习的根底上逐渐形成的。因此,对幼儿动作技能的详细指导非常重要。
在幼儿认识到学会自己拾掇学具的重要性后,我们紧接着让小朋友讨论:“怎样拾掇学具才能使桌斗里不乱?比赛起来才会赢?”,孩子们踊跃发言,纷纷发表自己的意见、出主意,想出了许多的好方法,最
后在老师的详细示范帮助下,全班制定出摆放学具的好方法:即把五本大书整理好放在桌斗的左边、小书和本放在大书上面、最后把笔盒放在小书上;大图画本放在桌斗的右边、上面放水彩笔、油画棒和胶棒。在让幼儿学会了正确摆放学具的方法后,接着我们又让幼儿学习怎样拾掇学具? 教会他们用过的学具要放回原处,这样在下次用的时候才能很快找到自己想要的学具。针对这一要求,我们老师有意识的在每节课前指导幼儿怎样用最快的速度拿出上课所需要的学具,在每节课后指导幼儿怎样整理好自己的学具。经过一段时间的训练,幼儿逐渐学会了自己拾掇整理学具了。
(三)、通过开展丰富多彩的活动,进展持之以恒的练习来反复强化是习惯形成的有效途径.
习惯培养贵在坚持,但并不是所有的行为都是孩子乐意承受的,有的要求一开场做得挺好,时间一长孩子觉得不新颖了,感到疲倦了,就不愿坚持下去了。我们根据幼儿的心理开展特点,通过开展丰富多彩的活动方式来吸引孩子,重新激发孩子的兴趣,引导孩子重复这样的行为,这样持之以恒、一贯要求、反复强化,建立动力定型,最终使幼儿形成良好的习惯。
1、运用多种奖励方法,鼓励幼儿形成好习惯。如为了奖励写作业快或是有进步的孩子,从而让幼儿养成在老师规定的时间内完成作业的好习惯。我在教室黑板右边的墙上贴了一张小印章评比表,只要幼儿能在规定的时间内完成作业,我都及时奖励一个小印章或小贴画,并奖励完成作业的
幼儿去户外自选玩大型玩具玩。为了得到小印章、小贴画和能去户外玩大型玩具,以前写作业慢的小朋友,经过一段时间的努力,如今写作业的速度一天比一天快了.另外,我们还设立了丰收果篮(比比看谁的苹果多)、比比谁的仙鹤多、比比谁的红花多、看看谁的小贴画多等奖励工程,来鼓励幼儿形成好习惯.
2、进展典范教育、多褒扬的方法教育幼儿遵守规那么.如为了培养幼儿自己拾掇整理学具的好习惯,我们经常检查小朋友的桌子,看看学具是否按要求拾掇好了,并给按要求拾掇好的小朋友奖励,在小朋友中树立拾掇整理学具的好典范。并让拾掇学具才能强的幼儿和拾掇学具差的幼儿之间结对,进展一对一帮助,使才能差的幼儿尽快学会自己拾掇整理学具,从而养成保护学具、学会正确使用、用过后会拾掇整理放回原处的好习惯。
3、进展丰富多彩的游戏比赛活动。我们通过游戏比赛活动来促进幼儿养成良好的拾掇学具的良好习惯。如:“谁最先准备好上课学具?"、“谁最快拾掇好学具?”、“我的手最巧”、“谁的学具准备最齐全?”、“ 拾掇学具的冠军头饰今天由谁带?”等比赛活动。为了培养幼儿遵守游戏规那么,对遵守游戏规那么好的幼儿我们给他叫做“大小孩”, 遵守游戏规那么不好的幼儿我们给他叫

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上传人:whetyo 2022/1/26 文件大小:25 KB

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