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方法多样 激发热情
------《j q x》教学反思
一年级语文组 史嫚
《jqx》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认
识声母jqx的形，能够读准声母上的那一点就没去掉。〞有的说：“如果去掉ü上的两点，就不是 ü 而是 u 了。〞还有的说：“教师没写错。〞大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大局部学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。 学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，我总结出 jqx 与 ü 相拼省写 ü 上两点的规如此。 在学生掌握了 jqx 与 ü 相拼的拼写与拼读规如此后，我又教给学生顺口溜：“ jqx 真顽皮，见了鱼眼就抹去。〞以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学生只要念着儿歌，就会想到 jqx 与 ü 相拼的拼音规如此。
汉语拼音《jqx》教学反思 在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学****的热情，为孩子们营设了一个某某、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学气氛，使孩子们在学****过程中始终兴趣盎然，收到了比拟好的效果。
教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学****从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验与知识根底，学****新知，探究拼音方法与识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。
1、复****巩固，迁移运用。
学生在学****时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复****已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学****当中。同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的气氛，学生倍感轻松，学****兴趣大增，也使课堂教学自然引入，防止知识出现的突然性。
2、看图说话，导入拼音。
儿童已有了较丰富的语言根底，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的****惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊ的教学，水到渠成。结合拼音的插图学****拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学****兴趣。
3、出示字母，教学发音。
教学发音是学****的重点，因此，教师的示X极为重要。因此教学时，我在X读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，与时纠正。练****时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。
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4、自编儿歌，识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形，什么方法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：
1．重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规如此，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，