文档介绍：第4课时 乘法交换律、乘法结合律
教学目的：
1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进展一些简便运算。
2、培养学生根据详细情况，选择算法的意识和才能,开展思维的灵敏性。
3、使学生感受数学和现实生活的联络,能用所第4课时 乘法交换律、乘法结合律
教学目的：
1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进展一些简便运算。
2、培养学生根据详细情况，选择算法的意识和才能,开展思维的灵敏性。
3、使学生感受数学和现实生活的联络,能用所学知识解决简单的实际问题.
教学重点：探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进展一些简便运算。
教学难点：乘法结合律的反响用.
自学提纲:
1．请你用字母来表示这两个乘法运算定律。
2．比较加法和乘法的交换律和结合律，你能发现什么？
3．尝试完成教科书P35“做一做"第1、2题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
目的导入
出示学****目的
（1）通过探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进展一些简便运算.
（2）培养同学们根据详细情况,选择算法的意识和才能，开展思维的灵敏性。
(3）使同学们感受数学和现实生活的联络,能用所学知识解决简单的实际问题。
出示自学要求
(1)自学课本P33～35 例1、2
（2)通过自学你知道了哪些乘法运算定律?它们分别是什么?
(3)你能举例证明乘法运算定律的成立吗?(举例)
(4）乘法运算定律和加法运算定律有什么共同点？
（5)你有什么困惑？
二、自学检查
自学反响
（1）根据运算定律在下面(）里填上适当的数。
15×16=16×
25×7×4= × ×7
（60×25）× =60×（25×8)
（125× ）× =125×（4×19)
（2）下面哪些算式运用了运算定律？
4×5=2×10 A×B×C= A×C×B
A+B=B+A 1×2+3=1×3+2
1+4+6+9=（1+9）+（4+6) 4×6×25= 6×(4×25)
(3）用简便方法计算下面各题，说说各用了什么运算定律？
492×5×2 8×（25×15） 8×5×125×40
三、自主探究
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？
（2)一共要浇多少桶水？
学生在练****本上独立解决问题。
引导学生观察主题图。
根据学生提出的问题，适当板书。
引导学生对解决的问题进展汇报。
（1）4×25=100（人）
25×4=100（人）
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗?
老师根据学生的举例进展板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。
能试着用字母表示吗?
学生汇报字母表示：a×b=b×a
我们在原来的学****中用过乘法交换律吗？在验算乘法时,可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进展验算，就是用了乘法交换律。
根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学****乘法中的另一个规律吗？
老师巡视,适时指导。
（2)(25×5)×2 25×（5×2）