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1、在相识上存在误区：
一些学生在高一、高二中数学成果不错，甚至一些学生还参与了数学竞赛，他们中有一些人觉得自己;擅长;数学，觉得竞赛题目确定比高考难，不知不觉就对高考中简单出现的数学问题放松了警惕。从以往的数学成果统计中，我发觉一些参与数学竞赛的学生高考成果并非很高，意识的能动性很关键，假如对高考数学没有正确的相识，并且付诸相对的实践的话，很有可能让自己处于被动局面。
2、在第一轮复习中盲目的进行综合训练。
一些学生心态比较主动，许多人都买了综合卷，因此就进行急于求成式的训练，总是想着今早取得实质性的进步。其实这样是很不合理的，有一次课间休息得时候，一个学生拿着解析几何相关的难题来问我，我问他;;你们学校现在复习到这个章节了吗?;他说;：;没有，这是外面培训班老师给的作业;。从成果上，这个学生成果在我班上是倒数的，我始终提倡他们在适合的时间，做适合的事情。从进度上讲看，现在一些学校带着学生复习：函数、函数与导数、不等式、数列、三角函数、向量、立体几何。因为期中考试的内容就是到这里，而像解析几何一般都放在期中考试之后才学。同时这个学生成果不好，主要缘由是没有在适合的时间做适合的事情。
学生可以适当的做一些综合卷，但是要在所涉及的基础学问打好的基础上，间歇性、渗透性的做一些综合卷作为衡量进步的参照。但是对大部分学生来说，还是应当;地毯式;的复习，因为第一轮复习是高考的基石，有许多的时间让你利用。更便利你即使调整复习方向，让基础学问系统而完整。
3、靠题海战术提高成果。
;只有多做题才能提升数学成果;的观点，影响了很多学生，于是在现实中就有许多学生重复着：做题——对答案——再做题——再对答案、、、、、、似乎高三了，就应当有做不完的题目，甚至一些学生只是完成老师交给的任务，就很少有时间去从提升做题质量方面着手，在做题中不能理性归纳的话，那么即使考试拿到了不错的分数，那么数学思想和实力还是欠缺，会有许多试卷做不了的。所以说，做适量的题目，注意对专题的归纳和总结，注意衍生，从不同的角度看问题，把握问题与学问点之间的普遍联系，找寻解题技巧和规律是很重要的。
4、匆忙赶进度，没有打好扎实的基础。
我拿过一些学校给学生的资料中发觉：书目很全，内容缺了很多。从集合讲到函数，从函数讲到不等式，看上去，每个章节都复常做题中感觉也很好，我发觉一些学校的复习进度很快，特殊是一些一般中学，进度比那些重点中学都快。为什么在每次大考中，一些一般中学学生成果不志向?是因为学生基础差?看上去学校把;书目;中的内容都讲了，可是背后却是：一路飞奔，一路不断的丢东西。所以这样下去，章节内容复习完了，考试内容可是还空着呢。
5、一些学生没有养成好的答题习惯，导致丢掉许多不该丢的分。
每次分析试卷，都有学生埋怨自己疏忽而丢掉一些不该丢掉的分数，就那北京学生来说，由于自己疏忽造成的丢分，平均每个学生丢了30分。所谓说，考试的分数就是你平常学常没有养成好的答题习惯，丢三落四，考试的时候想急于求成，步骤不合理，看问题不全面，等等，这些可能干脆导致你数学分数上不去。一些学生交卷之后都觉得自己分数肯定不很不错，可是发