《年 月 日》.docx

文档介绍："说课材料
年
一、 说《年、月、日》课内容
义务教育课程标准实验教材西师版小学数学三年级（上册）第八
单元的《年、月、日》。
二、 教材分析，明确方向。
时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级学生只能理解和掌
握那
3、 然后再问:我们自己的节日是几月几日呢？回答后，再在年历
卡上圈一圈。
这个时间老师再说:看来我们的生活和年月日密不可分。年月日
和我们从前学过的时分秒一样，都是时间单位。这节课我们就一起来
探索相关年月日的知识。（板书课题）
我这样设计的日的是:通过这样让学生对特殊日子的说与圈，让
全体学生参与到学****中来，并初步体会到我们的生活和年月日密不可
分，感受到数学在生活中，生活中处处也有数学。
第二个环节:分组探究，学****新知
1、小组合作，探讨年月日之间的关系。
（1） 一年有多少个月。
老师让学生观察自己准备的年历，问:你手中是哪一年的年历，
有多少个月？根据学生的回答，让学生明白:不管是哪一年的年历，1
年都是12个月。（板书12个月）
（2） 观察一年中每个月天数的规律。
再让学生观察手中的年历，看看每月有多少天？把观察到的结果
填在书上的表格中。
这时提醒学生:看填的每月的天数你发现了什么？让学生把自己
观察到的信息在小组中说一说，然后学生汇报。
通过学生自主探究学****教师的引导，让学生知道:有的月份是
31天，有的月份是30天，二月有的28天，有的是29天（板书）。
发现1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天（板书），4、6、9、
11这几个月都是3（）天（板书），教师同时指出:我们把有31天的月份
称为大月（板书），把有30天的月份称为小月（板书）。
2月是特殊月，有时是28天，有时是29天。
3、巧记每月天数。
（1）学生介绍记忆方法。孩子们，现在我们都知道了一年12月
中，有大月和小月、2月的天数。要记住每个月的天数，可不是件容
易的事儿。你们有什么好办法呢？和同学交流一下。然后指名说说只
要说得有道理，都表扬。学生也可能说出“拳头记忆法”，这时教师
演示，学生跟着学生，在左手的拳头上依次数12个月份。凡是数到
凸起的地方，就是大月，每月都是31天；数到凹下去的地方，除了
二月份处，都是小月，每天都是30天，强调8月要从一月份的地方
数起，再引导学生看书上的图。
教师指出还能够通过顺口溜协助我们记忆大月，小月:七个大月
心中装，七前单数七后双，教师强调说明：“七前单数”指1月、3月、
5月、7月这四个月，“七后双”指的是8、10、12这三个月。然后一
起读一读。
(2)即时练****br/>老师说月份由学生来判断大小月。
3、计算全年天数，理解平年、闰年。
现在我们知道了一年中每个月的天数，一年有多少天呢？
请孩子们算一算。然后学生汇报，并让学生自己是怎样计算的，你算
的这一年的2月是多少天？
根据学生的汇报得出：2月是28天的一年有365天，2月是29
天的一年有366天。
汇报完后再提问：你知道一年有365天的年份是什么年吗？ 366
天的年份是什么吗？根据学生的回答板书：平年和闰年。
探索规律。
冈U才我们说到2月很特殊，平年的2月是28天，闰年的2月是
29天。这样看来，要想知道这一•年是平