文档介绍：对于刚刚大学毕业的我，自己还没有彻底摆脱做学生的稚嫩，就踏上了老师这个神圣的职业，而且还接手了班主任的工作。，突然接手了班主任的工作。在这几个月的工作中，我也有了一些感触.
对于刚刚大学毕业的我，自己还没有彻底摆脱做学生的稚嫩，就踏上了老师这个神圣的职业，而且还接手了班主任的工作。，突然接手了班主任的工作。在这几个月的工作中，我也有了一些感触.
现今有很大一部分家长平时都只顾着做生意,无暇照料孩子,于是将子女交给长辈教育。这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了大部分，这类学生在才能、学****心理方面存在较为特殊的一面。
张某，男，13岁，学********惯差,经常丢三落四，自理才能极差。没有良好的劳动意识,每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心,、做法，他上课不认真听讲，，每个星期只回家一次，回来也是匆匆就走，没有时间理解孩子，平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想,就是一顿打骂。
根据以上的分析,作为老师我只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步安康，成绩能不断进步，才能不断加强。
1、深化家庭,进展家教指导。
我和家长见面沟通，向家长提出：“但凡孩子自己能做的事，让他自己去做。"帮助家长进步思想认识、转变观念，培养学生良好的劳动****惯。 要求家长催促孩子完成家庭作业,经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩,当他的成绩不理想的时候,家长也不要以打骂相威胁。积极和孩子沟通,理解他的想法，他的心理.
2、发现他积极的因素,促进转化。
我发现
张某虽然经常犯错误，但他仍然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”,比方，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，认真引导他干事还是挺踏实的……可以开掘他这些向上的可塑性，对他进展再教育。
因此，我在班级活动中，多为张某提供表现时机，当他表现好事积极给予他褒扬,让他继续发扬，从而使他向好的方面开展。
3、尊重和信任他，正确对待“反复”。
他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我耐心对待他的错误。他有几次没做作业，我询问原因，他说因为本子放在家中忘带了，以前他也曾经因为这个原因经常不做作业。我犹豫了,难道他又扯谎了，是否叫他趁下课的时间补回去呢？我没有这样做，只是叫他以后要擅长管理好自己的学惯用品