文档介绍：初中英语单词的教学建议
板场中学英语组 刘德浦
在多数单词中，字母或字母组合的读音有一定的规律可循。为了使学生尽快掌握正确的学****和记忆单词的方法，从一开场就要教学生按照拼读规那么拼词、读词、记词,使他们掌握拼读规那么，培养起独立拼词初中英语单词的教学建议
板场中学英语组 刘德浦
在多数单词中，字母或字母组合的读音有一定的规律可循。为了使学生尽快掌握正确的学****和记忆单词的方法，从一开场就要教学生按照拼读规那么拼词、读词、记词,使他们掌握拼读规那么，培养起独立拼词、,在教学中通常可用以下这些方法。
1、结合新词教有关的拼读规那么。以book这个词为例，老师可以边出示实物或画片，边说 /['bJk/， /bJk/, /bJk/， 在学生明白词意后，要他们模拟说这个词,然后问学生/b/ 和 /k/ 这两个音是什么字母，学生答复是b和 k以后，老师要告诉学生，在book这个词里发 /J/ 音的是字母组合oo,，老师应随即给学生几个没学过的词，如look， good, cook等，让他们通过听读音试着用字母拼写出来,也可以板书这些词,让他们看着字母读出词来。当学生可以用刚学的拼读规那么拼读出他们没学过的词的时候，他们的学****兴趣就会越来越高,拼读规那么也就越记越牢。当学生再学到wood时，老师可启发他们回忆oo的读音,让他们听读音能拼出这个词来，以到达温故知新的目的。要告诉学生在拼读这类带字母组合的单词时,应把字母组合拼在一起,一边拼读，一边想到字母组合的读音。例如，book应这样拼b-oo-k→book.
2、让学生通过学单词自己总结拼读规那么，这样做有助于培养学生的观察、分析、归纳和独立解决问题的才能。，老师可板书这两个词，并问学生在这两个词中字母a都读什么音，然后再让学生注意这两个词中字母的排列有一个共同的特点,就是字母a后面是一个辅音字母，辅音字母后面都有一个不发音的字母e, 在这种情况下，字母a就读其名称音/eI/。总结出规那么以后，随即给学生一些练****如lake, take, make, fate, late, plane等，让他们看词读音或听词拼写。
3、运用组块策略，进步单词记忆的效率
当我们有了根本的语音知识后就可以进展单词记忆的组块训练。“块”是一个有意义的信息单元,它可以是一个字母、单词、短语、句子、图标、事件等。如序列1—1—9—0—5—1—6—2—0—0—8是由11个数字构成，即11个块。要想快速记住确实很不容易,但假设把1—1-9看成是火警 ，把0—5—1-6看成徐州 区号，把2—0-0—8看成年份，这样就很容易记住了。
(1)单词内部的组块
①字母组合和读音规那么。
如，station, 我们可以把它分成sta-tion两个块，其中—tion音节可作为固定的字母组合。这种方法也适应于记忆由多个无规那么的字母组成的长单词，如，statistics,我们可以根据它的音节,把它分成sta－tis－tics三个组块,这样由它的读音就容易联想到它的拼写了.
②构词法。
如，care→careful→carefully→careless→carelessly→car