文档介绍：路在何方？
我所关注的学校实践10个关键词
学校开展方式
办学理念创新
现代学校制度
学校课程体系
课堂教学模式
现代学校文化
校长的领导力
优秀教师团队
学校特色品牌
学校管理创新
未来学校的竞争力来自于内生的原创力
“做最好的我，在我最好的方面。〞
一个新目标：创立新样态学校
“四有〞关键词
观点：?假设给我一所学校? 〔孙金鑫，?中小学管理?杂志总编〕
新样态学校的“格局〞
新样态学校的推进策略
案例：重庆谢家湾小学刘希娅校长感言
新样态学校的建立原那么
三、创立新样态学校六步法
学校中的“人〞很容易被丢掉
【一那么故事】
什么是学校？学校在教师心中终究是什么样子？这似乎是个非常简单的问题。可是，就是这个看似简单的问题却并不简单。
我曾经和一些学校的教师交流过，让他们通过简笔画的形式描述一下自己心中的学校的样子。他们当中有的是小学教师，也有的是初中教师、高中教师；有教学上的业务骨干，也有刚从师范院校毕业的新教师。然而，在这些教师所完成的简笔画中，大多数对学校的描述是现代化的高楼大厦，绿树成荫的校园，宽阔明亮的教室，塑胶跑道的运动场，映入人们眼帘的是一些空空荡荡的校舍，唯独不见教师和学生。
那么，学校中的人到哪去了呢？
教师简笔画中的学校
教育的目的
“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我开展之路。〞
——〔英〕阿尔弗雷德· 诺斯· 怀特海〔Alfred North Whitehead，1861-1947〕?教育的目的?
教师做学生的“引路人〞
2021年9月9日第31个教师节前夕****总书记回到母校-北京八一学校看望师生，号召 “广阔教师要
做学生锤炼品格的引路人，
做学生学****知识的引路人，
做学生创新思维的引路人，
做学生奉献祖国的引路人。〞
学生应具备的核心素养
核心素养的来源
“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人。
深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。〞
——?中共中央关于制定国民经济和社会开展第十三个五年规划的建议?〔2021 年10月〕
核心素养：我们到底要开展学生什么？
“教育应该促进每个人的全面开展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面开展。应该使每个人尤其借助于青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。〞
——联合国教科文组织21世纪国际委员会报告
?教育——财富蕴藏其中?
未来社会对人的能力要求
．集体的创造力与创新力
．有效的社会沟通与合作能力
．网络资讯的整理与分析能力
．媒体素养
．跨文化合作技能
Beyond Knowledge… 〔除了知识，还有……？〕
必需要思考的一个重要问题。
Y、人际交往技能
—团队合作能力（沟通、团结、团体、合作、协调、人际交往能力、同情、知觉、信任、服务、冲突处理、协商）
—领导力（领导、责任心、自我表达、社会影响）
X、认知技能
—推理与认知策略（批判性思维、问题解决、分析、逻辑推理、释义、决策、执行）
—知识（文化学****与沟通能力、倾听技能、规则的学****数字化知识学****br/>—创造性（创造性、创新力）
Z、人的外在技能
—开放（柔韧性、适应性、艺术与文化欣赏、个人与社会责任、竞争力、终身学****能力、兴趣爱好）
—工作伦理与责任心
—自我效能(自我管理、身心健康 )
21世纪技能结构（ Fernando Reimers, 2013 ）
学生开展核心素养-9个指标
学生开展核心素养-六大素养
〔林崇德，2021〕
“人〞的具象
政治角色〔社会主义的建立者和接班人〕
社会责任〔公民；小公民；未来公民；世界公民〕
个性品格〔谦谦君子；小绅士，小淑女；“大气〞之人〕
素养能力〔创客；当家人〕
案例：海淀区翠微小学“6-4-4〞目标
育人目标： “明德笃行，自觉自为〞的阳光少年。
具有六种品质：爱心、责任、尊重、
勇气、诚信、勤奋。
养成四种****惯：敢于表达、善于思维、
巧于操作、乐于合作。
拥有四项技能：一笔工整书写，一项体育技能，
一个艺术爱好，一种家政技能。
重庆北部新区 康庄美地二小
背景：重庆市公租房配套小学
●培养目标：当家少年
●当家品