文档介绍：心理学认知篇注意与感知
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前奏
心理学的核心，重点：
心理状态：注意
心理过程：四个基本内容：
感知觉
记忆
思维与创造
言语
心理特征：智力
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思考一个核心问题？
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思考一个核心问题：
教师如何使学生更好地建立感性认识？
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本章基本内容
认知的简单、低级阶段：
感觉基本现象
知觉基本特性
感知觉规律在教学中的应用
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感觉是人脑对直接作用于人的感觉器官的事物个别属性的反映。
五感（外部感觉）
视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。
内部感觉
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感觉的种类
感觉
感受器
适宜性
基本现象与规律
视觉
视网膜
可见光谱
明度、色调、饱和度
听觉
耳蜗
声音
音高、响度、音色
嗅觉
嗅球
气味
嗅觉
味觉
味蕾
味道
酸、苦、甜、咸
肤觉
肤点
皮肤接触
温度、接触、压迫、疼痛
内部感觉
体内神经末梢
机体改变
平衡觉、运动觉、内脏感觉
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感觉的意义
感觉提供了内外环境的信息；
保证了机体与环境的信息平衡；
是一切较高级复杂的心理现象的基础。
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感受性
分析器对适宜刺激的感受能力。
度量指标：感觉阈限（刚刚引起感觉反映的刺激量）。
绝对感觉阈限：最小刺激量
差别感觉阈限：最小差别量
如何看的更清或者更糊？
1834,Weber ,K=ΔR/R.
绝对感受性与差别感受性。
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感觉现象
感受性变化的各种现象：
感觉适应
感觉对比
感觉促进
感觉干扰
感觉补偿
感觉情感
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后像
当感觉刺激作用于感受器停止以后，感觉印象残留的现象。
视觉的正负后效。
痛觉最明显。
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知觉是人脑对直接作用于人的感觉器官的客观事物的整体的反应。
三个过程
觉察
分辨
确认
感觉提供信息，知觉对感觉经验赋予意义。
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客观事物
属性
形状、
颜色
大小
滋味
气味
质地
重量
温度
感官
眼
舌
鼻
皮肤
脑
视觉
味觉
嗅觉
肤觉
知觉
感觉
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感觉与知觉有什么区别？
发生的生理机制
内在发生的过程
形成的结果
影响的因素
对心理的意义。。。
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知觉分类
依据起主要作用的感官：
视知觉
听知觉
视听知觉
痛知觉
味知觉
嗅知觉。。。。
依据认知的事物的属性：
空间知觉
时间知觉
运动知觉
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空间知觉
人脑对物体空间特征的反映。
形状知觉
大小知觉
方位知觉
深度知觉
线索：生理上的双眼辐合；单眼的大小、重叠、阴影、***、视差；双眼的视差等。
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时间知觉与运动知觉
时间知觉是对客观事物的延续性和顺序性的反映。
运动知觉是对物体空间位移和移动速度的反映。
真动
似动
运动幻觉
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知觉的基本特性
知觉的选择性；
知觉的整体性；
知觉的理解性；
知觉的恒常性；
错觉及其表现。
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刺激的无限量与认知资源的有限性。
个体总是有选择地把少数事物作为知觉的对象，而其它事物则成为知觉的背景。
对象与背景的关系？
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美女还是？
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世界怎么了？
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对象与背景？
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对象与背景？
属性
对象
背景
明度
色调
远近
数量
意义
图形
依赖
联系：
轮廓界限 相互转换
完整结构
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复合刺激作用与识别的方式。
个体总是将事物作为一个统一的整体进行认知的。
部分与整体的关系问题。
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知觉具有整体性
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白背景中的白色三角形和黑背景中的黑色三角形，是作为一个整体被知觉的，尽管背景图形似乎支离破碎，但构成的却是一个整体。
知觉的整体性来自于个体的主观组织过程
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知觉组织过程与刺激的特征有关
基本原则
相似性
接近性
封闭性
连续性
对称性
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感觉刺激的不同，而生活经验会适时变