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和时间赛跑教材分析.doc

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文档介绍:《和时间赛跑》教材分析
利通区第十二小学 顾丽丽
一、单元教学内容的安排:
小学语文s版三年级下册第六单元,围绕“成长”这一专题编者安排了四篇课文,其中前三篇精读课文,都是通过一件详细的事例来表现人物某方面的《和时间赛跑》教材分析
利通区第十二小学 顾丽丽
一、单元教学内容的安排:
小学语文s版三年级下册第六单元,围绕“成长”这一专题编者安排了四篇课文,其中前三篇精读课文,都是通过一件详细的事例来表现人物某方面的美妙品质。《和时间赛跑》是本单元第三篇精读课文。
二、解析课文内容,把握教材编排意图
课文讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已,后不,在爸爸的启发下,从太阳落山,林鸟飞行中,“我"明白了为什么要珍惜时间,从和时间赛跑中,“我”懂得了该怎样珍惜时间。全文共十个自然段,以“我”的感情变化为线索,写了外祖母去世时“我”无法排解的悲伤;听了爸爸对时间的理解,“我"既害怕,又迷茫;看到太阳落山,小鸟飞行,明白时间边去,不会再来,“我”很着急;比赛胜过时间, “我”快乐得无以形容;几十年和时间赛跑,发出感慨。课文中“我"的感情是随着对“珍惜时间”步步深化的理解而发生变化。这是一篇散文,文笔流畅清新,语言质朴,表达中略带伤感。作者从生活中的小事着笔,告诉我们,虽然“时间过去了,就永远不会回来了”,但“假假设你一直和时间赛跑,你就可以成功”。通过学习,使学生明白这一人生的启示,就是选编本文的目的。
本课课后共安排了三道考虑练习题。
第一题,是朗读和背诵训练,目的是进一步领悟作者的思想感情。
第二题,默读训练.带着问题默读课文,在自己考虑的根底上,就没读懂的问题再和同学讨论。既是教学重点,又是学生理解课文的关键。
第三题,体会句子含义。浸透学习方法的指导。句子简单,但含义深化.要引导学生先找到句子在文中的位置,理解这句话在什么情况下出现,再结合课文和学生本人实际谈理解。
课后的泡泡框和后面的“词语花篮”同属于积累语言的训练。
三、明确本课的教学目的
课标为我们的教学提供了教学向导,也是权衡我们教学程度的一个重要的标准。因此,在研读了课标把握学年段教学目的的根底上,我们根据本课教材的内容和单元教学要求,制定了以下教学目的:
1、认识“吁、暑、惯、益"等4个生字,会写“赛、庭、寸”等10个字及以下词语:赛跑、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁 、暑假、习惯、受益无穷。
2、辅导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、指导学生学习带着问题默读课文,和同学讨论没读懂的问题,体会重点句子的含义。
4、引导学生懂得珍惜时间,形成正确的时间观念;养成主动考虑和自觉积累语言的习惯。
因为今天将要呈现的是第二课时,学生对生字的认识,课文内容有了一定的理解,所以本课时的教学重点确定为:引导学生明白时间一去不复返,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
对于学生来说,时间摸不着,看不到,是个非常抽象的概念;加上受年龄的局限,对时间的观念非常模糊.基于对学生认知特点的认识,引导学生感悟珍惜时间的意义就为本课的难点。
三、教学策略的选择
1、学情分析:
三年级学生,已经具备初步的独立学习语文的才能,比方可以自学生字,能对文中不理解的地方提出疑问,可以抓住文中的关键词理

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上传人:bkeck 2022/1/26 文件大小:22 KB

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