文档介绍:幼儿园教师听课、评课
一、概念梳理,明确学****导向
〔一〕什么是听课
〔二〕什么是评课
、准确
、评课
一、概念梳理,明确学****导向
〔一〕什么是听课
〔二〕什么是评课
、准确
二、分析现象,查找缺乏
,但不会提出改进的措施
三、对症下药找对策,豁然开朗促提升
策略一:“研〞方案
、难点的处理
策略二:“品〞教师
1.方法引领
2.体态运用
3.回应方式
4.问题设计
策略三:“读〞幼儿
1.自主学****br/>2.创造表达
3.质疑发问
4.体验感受
策略四:“思〞效果
1.目标达成
2.气氛营造
3.幼儿开展
听课关注点一:教师的教
1、确定怎样的教学目标?
2、新的活动如何导入?
3、创设怎样的教学情景,结合哪些生活实际?
4、采用哪些教学方法与教学手段?
5、设计了哪些教学步骤?
6、稳固哪些知识?补充哪些知识?
7、培养幼儿哪些方面的能力?
8、渗透哪些教学思想?
9、课堂教学气氛如何?
听课关注点二:幼儿的学
1、幼儿是否在教师的引导下积极参与到学****活动中去?
2、幼儿在活动中经常做出怎样的情绪反响?
3、幼儿是否乐于参与讨论、争辩、动手操作?
4、幼儿是否经常积极主动地提出问题?
把握评课内容
(一)教育方案和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的根底上。
(二)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学****的积极性。
(三)教育过程是否能为幼儿提供有益的学****经历,并符合其开展需要。
(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到开展,都有成功感。
(五)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学****br/>评课要素
评教学观念
评教学目标
评教学内容
评教师
评幼儿
〔一〕评教学观念
终身教育的理念
以人为本的幼儿教育
面向世界的幼儿教育
幼儿教育的整体观
教与学中的儿童开展观
知识观和课程观
多元理论与幼儿教育评价
〔二〕评教学目标
目标的年龄适宜性;
目标的可落实性;
目标的和谐性;
目标实际的达成度。
〔三〕评教学内容
内容的年龄适宜性;
内容与目标的一致性;
内容的科学性;
内容的生活性;
相关环境材料的适宜性;
内容实际的完成情况。
〔四〕评教师
教师讲解的适宜性;
教师教学策略的适宜性;
教师对幼儿的关注;
教师评价的适宜性。
教师教学策略的适宜性
〔1〕教学思路设计是否适宜?
〔2〕活动构造安排是否适宜?
〔3〕幼儿能力培养是否适宜?
〔4〕师生关系是否适宜?
评幼儿
幼儿的投入程度;
幼儿的互动时机;
幼儿面临的挑战;
幼儿的学********惯。
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