文档介绍：对《必修四》教学的反思
和本学期的教学进度安排稍有出入，在期中考试之后，我们又对函数的知识复****了一周的时间，才开场了《必修四》的教学。和《必修一》函数知识的抽象、艰深相比，《必修四——三角函数》的知识从难度上来讲降低了很多，可回忆 对《必修四》教学的反思
和本学期的教学进度安排稍有出入，在期中考试之后，我们又对函数的知识复****了一周的时间，才开场了《必修四》的教学。和《必修一》函数知识的抽象、艰深相比，《必修四——三角函数》的知识从难度上来讲降低了很多，可回忆这一个多月的教学情况,无论是自己的授课方面还是学生的掌握情况，我都非常的不满意，以下谈谈我的几点认识。
一、教材方面
三角函数内容是新课程标准中删减、变化最大的内容之一,作为老师，我们应当认真学****领会新课程标准和新教材,积极转变教学思想和研究教学方法,“有用、根本、能承受”的原那么，精选那些在现代社会生活和消费理论中有着广泛应用的，为进一步学****所必需的知识；在数学理论、数学方法、数学思想上都是最根本的内容；在程度和分量上是高中学生可以承受的知识，防止要求过高、分量过重的倾向。
1、新教材在保证根底知识教学、根本技能训练、根本才能培养的前提下，删减了旧教材中次要的，用处不大的而且学生承受有困难的内容，适当降低了教学要求。
2、在教材内容的编排和体系上，注重了调动学生学****的积极性和主动性，注意了知识的连接性、整体性、统一性、层次性,注意把学生作为学****的主体来编排内容，符合学生的认识特点
，面向全体学生。
3、对公式的记忆要求降低，减少了二十多个公式，但对推导才能和应用公式才能的要求却有所进步。表达了减负精神，不再过多强调死记硬背，而更注重学生思维才能、解决问题才能和创新意识的培养。让学生学会学****促使学生积极主动的学****br/>4、强调理论联络实际,重视培养学生用数学的意识，使学生在获取知识和运用知识的同时,开展思维才能、进步思维品质，充分表达了素质教育的精神.
5、本章书表达了数形结合、转化化归、代换、特殊化等重要的数学思想,蕴藏着对立统一、运动变化、互相联络、互相转化等辩证唯物主义观点。
6、增加阅读材料进步学生学****兴趣，体会数学是从生活中来用到生活中去的。增加数学史知识及通过对数学家的有关介绍,对学生进展德育教育,鼓励学生不畏困难,奋勇攀登科学顶峰的科学精神。让学生理解数学在物理学和他学科上的运用。
以上是我的一些理论认识，可凭心而论，在实际的教学过程中,我并没有很好的将这些理念贯彻到我的教学中,由于种种原因我的课堂失去了我所追求的活力，多数情况下退化到了“我讲，学生听；我写,学生记；我做，学生模拟"的原始状态。我感到非常的遗憾!如今想想，“高一阶段，三角函数教学的中心到底是什么呢？”不是讲的多快，讲的多多，学生记住了多多，而是对三角函数知识的根本框架的掌握、根本思想的理解和共鸣，更是学生对数学学****的兴趣.
二、学生方面
学生在学****三角函数过程中，暴露出了他们思维方面三个很严重的问题：单一化、无序化、外表化。这些思维上的缺陷应该说是学生在高一阶段普遍存在的问题,但直到必修四三角函数的教学时才引起了我更多的重视。
单一化：学生****惯于孤立