文档介绍：1
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教
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小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学****感悟生活。
活动准备：
1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知mdash;mdash;别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
。
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(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面它的下面是谁谁住在最下面
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌
二、第二遍听故事，激发情感mdash;mdash;结合生活经验，为小麻雀想想办法
。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事，行为练****mdash;mdash;和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
。
，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
、跳舞。
。
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附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌突然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。
小麻雀想：是我唱得不好吗为什么不要我唱我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：猫头鹰，是你不要我唱歌的吗
猫头鹰说：不是不是，是下面的