高一地理教师教学总结.docx

文档介绍：高一地理教师教学总结
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我
高一地理教师教学总结
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸
葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是 “万事具备，只欠东风呢 ?”悬念
一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就
被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且
易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆
性气候时，我引用 “早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜 ”来说明大陆性气
候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用 “一场春雨一
场暖，一场秋雨一场寒 ”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的
多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意 ,结合地理知识的内容在课堂上讲解 ,大有使人耳目一新 ,引人入胜之感 ,由此创设听课的最佳境界 ,为顺利完成教学任务打下良好的基础 .如我在讲地形对气候的影响时 ,我用 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上
的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如 “味精 ”，使学生回味无
穷，也使地理课增添了一番风味，取得