文档介绍：思维导图在小学英语复****课教学中的实践研究
 
 
张骞予
摘 要：思维导图是一种新的课堂教学模式，对于激发学生的学****兴趣帮助很大。本文通过论述思维导图的内涵意义以及作用，指出教师在英语复****课中利用思维导图进行教学时，首先要创 
 
思维导图在小学英语复****课教学中的实践研究
 
 
张骞予
摘 要：思维导图是一种新的课堂教学模式，对于激发学生的学****兴趣帮助很大。本文通过论述思维导图的内涵意义以及作用，指出教师在英语复****课中利用思维导图进行教学时，首先要创新导图构建模式，通过师生共建的模式创建导图;根据学生的英语学情，通过肢解图和知识扩张导图将复杂的知识点融通，提高学生的记忆和理解力，最终将课堂效率提高一个档次。
关键词：思维导图 小学英语 复****课教学
英语是基础教育阶段的必修课程，小学英语教学目标是激发和培养学生学****英语的兴趣，养成良好的学********惯并形成正确的学****策略。复****课是英语教学的重要组成部分，良好课堂复****可以让学生巩固所学知识，提高学****效率。目前思维导图在英语课程中的应用越来越广，但是在复****课中应用并不多，导致学生在复****时有效方法不多。本文将通过论述思维导图的内涵意义，指出思维导图用于英语复****课的实践策略，希望对小学英语教学提供帮助[1]。
一、思维导图的内涵意义
思维导图又叫作心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，对于处于认知阶段的小学生来讲，思维导图能够将他们学过的知识结构化，提高大脑记忆力，有利于知识的掌握，其表现出来的优势主要体现在：一是，运用图文并茂技巧，将各个主题之间的关系用层级图展现出来，利用小学生记忆、阅读和理解的规律，帮助他们建立逻辑和想象之间的平衡。二是，学生可以采用画画的形式将课堂内容记录下来，用自己的理解将知识点生动的联系起来，在复****中更有针对性，能够抓住重难点内容进行记忆。三是，思维导图能够将大脑中的隐性知识显性化，自然而然的构建新旧知识之间的关系，提高他们发现问题和解决问题的能力。四是，思维导图可以将传统的通过笔记记录大量文字的方式转变为将大幅内容进行拆分，找到文字间的重复关系，缩短文字记忆量，明晰学****者的思路，最大化的提高学****效率[2]。
二、思维导图在小学英语复****课中的应用策略
，师生共创导图
小学阶段英语以绘图教学为主，是学生学****英语的初步阶段，学生对词汇的掌握程度一般都较弱，在复****课中，教师可以尝试采用构建思维导图的方式，帮助学生强化对词汇的记忆和理解。在具体的构建过程中，教师要将自己角色由之前的教学主导者变为引导者和策划者，通主要时间用在帮助学生解惑上。在词汇复****初始阶段，为了让学生学会导图构建方式，师生可以共建导图，比如在复****br/>一些职业类的单词时，很多单词都以or或者er为结尾，为了提高学生的发散思维，教师可以出示一些不以or和er结尾的单词，让学生单独记忆，将带有or和er的单词通过导图的方式构建，提高学生的理解力。在具体的导图构建中，教师可以采用树状图的形式，让学生举手发言，将单元主题词置于导图中，每谈到一个与职业相关的话题时，就让学生将中心词汇填到导图中，慢慢地学生就能将关于职业的单词自动的填入下一个分支中，关于职业的词汇量慢慢就多起来，像doctor、actor以及teacher等就很容易通过导图联想起来。因此，教师