文档介绍：中小学心理健康教育
香春
学校心理健康教育
我国有关青少年心理健康状况的调查:
想离家出走：%
考试前后出现焦虑症状:%
感到无人关心:%
想自杀:%
自卑:%
性格暴躁:%
常常、心理辅导）
A 一般心理问题
B 严重心理问题
C 神经症性心理问题
（可疑神经症）
（发展咨询、心理教育）
精神病学领域（心理治疗）
人格障碍
确诊的神经症
其他各类精神障碍
学校心理健康教育
01/26/2022
5、中小学生心理健康教育的目标
总目标：
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
学校心理健康教育
5、中小学生心理健康教育的目标
具体目标：
使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。
学校心理健康教育
6、学校心理健康教育任务
1、面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育
2、向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导
3、面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而促进学生的心理健康发展
学校心理健康教育
7、中小学生心理健康教育内容
小学低年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
学校心理健康教育
7、中小学生心理健康教育内容
小学中、高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
学校心理健康教育
7、中小学生心理健康教育内容
初中：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
学校心理健康教育
7、中小学生心理健康教育内容
高中：帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。
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7、中小学生心理健康教育内容
学习辅导：学习动机的辅导；学习策略辅导；考试心理辅导
人格辅导：自我意识的辅导；情绪辅导；社交辅导；性心理辅导
生活辅导：休闲辅导；生活能力辅导
学校心理健康教育
8、中小学生心理健康教育原则
1、教育性原则
2、全体性原则
3、差异性原则
4、主体性原则
5、整体性原则
6、发展性原则
7、活动性原则
8、保密性原则
在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生的积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。
学校心理健康教育
8、中小学生心理健康教育原则
1、教育性原则
2、全体性原则
3、差异性原则
4、主体性原则
5、整体性原则
6、发展性原则
7、活动性原则
8、保密性原则
要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校心理健康教育的设施，计划，组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题.
学校心理健康教育
8、中小学生心理健康教育原则
1、教育性原则
2、全体性原则
3、差异性原则
4、主体性原则
5、整体性原则
6、发展性原则
7、活动性原则
8、保密性原则
要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样，针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平
学校心理健康教育
8、中小学生心理健康教育原则
1、教育性原则
2、全体性原则
3、差异性原则
4、主体性原则
5、整体性原则
6、发展性原则
7、活动性原则
8、保密性原则
要以学生为主体，使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与指导和学生的积极主动的参与真正有机结合起来
学校心理健康教育
8、中小学生心理健康教育原则
1、教育性原则
2、全体