文档介绍：高中数学学习体会
篇一：高中数学听课心得体会
20xx-20xx 学年县优质课听课总结及反思
在学校的大力支持下 , 20xx 年 3 月 20 日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位教师的优质课，通过观摩这几考题的探索性问题（压轴题）的提出了自己独到的看法。要求高三老师指导考生
克服紧张的情绪，以平和的心态参加考试，并合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解
决试题。
短短的几天紧张而又充实的新课程培训，让我结识了不少异地的有经验的数学老师，与
他们相互学习和交流让我觉得自己学到了很多以前还做得不够的地方。新课程理念下的数学
教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”，重塑知识的形成过程课程设计将由
“给出知识”转向“引导活动”数学新教材倡导学生主动探索， 自主学习，合作讨论，体现
数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“操
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作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质的发展，从而激发学
生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，那么新课程理念下要做好数学教育教学工作，我
认为应该侧重以下几方面：
一、学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接
受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身
心的投入学习活动中。在教学中可以通过介绍我国数学领域的卓越成绩，介绍数学在生活、
生产和其他科学中的广泛应用，激发出学生学习数学的动机。通过设计情景，提出问题引导
学生去探索，去发现，让学生从中体验成功的喜悦和快乐。运用适当的教学方法和手段引导
他们的求知和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
二、注重数学思想方法教学数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。
数学思想是对数学知识与方法形成的规律
性的理论知识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决数学问题的手段和工具，数学
思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一，现行的教材当中
蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘由数学基础知识所反映出来的教学思想和方法，
设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法
武装学生，使学生真正成为数学的主人。
三、思维能力的培养
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思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们
必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维
的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，从
这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维
能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使
学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广阔的思路，又能揭露问题的实质；
既敢于创新，又能具体问题具体分析。
四、应用数学能力的培养数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的
最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成
数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，
培养学生应用数学的能力：
、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问
题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生地
方时 授这些数学知识，而视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例
或学生已有知识出
发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它
们的用途和适用范
围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅
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能加深学生对知识
的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大
有裨益。
、加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型，是利用数学解决实际
问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性
较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据教学内