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说书人(2015.12对外公开课).ppt

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说书人(2015.12对外公开课).ppt

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说书人(2015.12对外公开课).ppt

文档介绍

文档介绍:田连元评书
—— ?隋唐演义?
说书人·师陀
执教:江苏省建湖高级中学 徐祥军
说 书 人
走近作者
关于说书
赏析文本
特写描摹
评书又称呼书、讲书,是一种古老的汉族传统口头讲说表演艺术形式,在宋田连元评书
—— ?隋唐演义?
说书人·师陀
执教:江苏省建湖高级中学 徐祥军
说 书 人
走近作者
关于说书
赏析文本
特写描摹
评书又称呼书、讲书,是一种古老的汉族传统口头讲说表演艺术形式,在宋代开场流行。各地的说书人以自己的母语对人说著不同的故事,因此也是方言文化的一部份。清末民初时,评书的表演为一人坐于桌后表演,道具有折扇和醒木,服装为长衫;至20世纪中叶,多不再用桌椅及折扇、醒木等道具,而以站立说演,服装也较不固定。而在中国改革开放后,一些方言的说书文化日渐式微,处于濒临消失的状态。
中国当代四大评书表演艺术家
单田芳
刘兰芳
田连元
袁阔成
师陀是中国现代文学史上一位自觉追求文学独创性的作家。1936年秋,他从北平来到上海。不久抗日战争爆发,遂长期蛰居于日军占领的上海。这个时期写的?果园城记?等短篇小说,以凄婉而温柔的笔调,写了一个小城市的历史及各种小人物的命运。 ?说书人?即是其中的一篇。
师 陀
小说
生活环境
故事情节
人物形象
作品主题
说 书 人
赏析文本
说书人的生活处境
城隍庙 月台下
一张断腿板桌
几条板凳。
一把不见了扇面的折扇
一块惊堂木
一个小笸箩
赏析文本之环境
1942
赏析文本之情节
开 端:
发 展:
高潮与结局:
初见说书人
再见说书人
说书人之死
师陀散文体小说的特点
散文体小说,是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化的一种小说,是介于散文和小说之间的一种文体,即用散文的形式创作的一种小说。散文体小说不以具体的描写情节见长,甚至很少有情节,也没有更多的细节描写,这是小说接近散文的主要地方。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受,打破了小说的某些桎梏,自由地发挥作者的思想。
采用散文常用的第一人称“我〞便于从我的角度,感知说书人的故事,了解我的内心活动。
淡化情节
融表达、描写、议论、抒情于一体
师陀说:“我的短篇小说有一局部像散文,我
的散文又往往像小说,我自己称之为四不像。〞
赏析文本之人物
一句话概括:说书人是一个 的人。
〔1〕是一个以说书维持生计的人
〔2〕是一个举目无亲的人
〔3〕是一个贫穷困苦的人
〔4〕是一个因病而死的可怜之人
〔5〕是一个有知识的文化人
〔6〕是“世人特准的撒谎家〞,一个善良的人
处于社会底
层的“苦人〞
初见说书人
再见说书人
说书人之死
小人物的悲苦一生
作者是怎样刻画这一人物的?
赏析文本之人物
很黄很瘦、咳嗽声音不高
更黄更瘦、咳嗽吐血、嗓子塌了
死了、葬于乱葬岗
拓展思考:小说中的三次叙写都提到了说书人的长衫 ,有什么作用?
①符合说书人的身份;
②通过写说书人的长衫的变化,暗示了他生活的艰辛,为他穷困病死做了铺垫。
③推动情节的开展。
赏析文本之人物
拓展思考:你觉得小说中最为震撼人心的镜头是什么?
赏析文本之人物
镜头一:
“他们顺着大路到郊野上去。我跟在他们后面。这所谓灵框,其实只是一卷用绳子捆着的芦席,说书人的脚从席子里露出来,不住随着扛手的步骤摆动,他的破长衫的一角直垂到地上,一路上扫着路上的浮土。〞
拓展思考:你觉得小说中最为震撼人心的镜头是什么?
赏析文本之人物
镜头二:
“再请八个,一个馒头的钱。还有六个;还剩四个;只剩三个了,哪位一动手就够了。’时常将收到的钱数一下,他叹息日子困难,让客人另外给他增加。
特写,最初是电影艺术领域中的一个术语。本意是指电影中突出地拍摄人的面部或其他局部,一个物品或其局部的镜头。特写镜头呈现在银幕上,可以造成强烈的视觉冲击和清晰的视觉形象,获得突出和强调的效果。
  作为一种描写手法,是指用特写镜头的手法,通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片段,给读者留下鲜明而深刻的印象。
拓展链接:?孔乙己?中的特写
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。……孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!〞他不答复,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。〞便排出九文大钱。
赏析文本之主题
,作者抒发了哪些情感?
〔1〕对底层民众的同情。