滑轮课堂教学设计.doc

文档介绍：《滑轮》课堂教学设计
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说 《滑轮》课堂教学设计
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
　　一?教材说明:
　　本课继九年义务教育六年制小学教科书《自然》第十一册第十五课《杠杆》之后,目的是指导学生认识滑轮的作用,在能力培养方面,属于“实验能力”和“分析综合能力”系列?
　　本课教学遵循由简单到复杂的教学原则,先分别认识定滑轮和动滑轮的作用,然后再认识滑轮组的作用?
　　本课教学思路:问题――思考――假设――验证
　　
　　二?三维目标:
　　,要求学生认识滑轮,知道滑轮的作用及在实际中的应用?
　　(会组装定滑轮?动滑轮?滑轮组)和分析综合能力(根据定滑轮?动滑轮的作用,推想滑轮组的作用)?
　　,使学生体会到自然事物是有规律的,只有掌握了自然规律,才能更好地利用自然和改造自然?
　　
　　三?重点难点:
　　:认识?理解滑轮的作用?
　　:知识应用,应用学到的知识解决生产和生活中的问题?
　　
　　四?课前准备:
　　支架?滑轮(2个)?细绳?钩码?测力计?挂图?多媒体?
　　
　　五?教学实施:
　　(一)导入:师:杠杆的原理及应用?
　　
　　 生:①原理;②应用?
　　?
　　师:大家每天看到学校升国旗,旗手是怎样把国旗升到杆顶的?你看到旗杆顶上有什么装置?(加以说明)
　　生:讨论,交流?
　　设计意图:
　　温故知新,使知识得到迁移;谈话交流,引出课题(滑轮)?
　　(二)新知探究:
　　:
　　师:出示挂图和实物?
　　生:观察?交流?
　　师:讲述定滑轮的概念?
　　生:复述定滑轮的概念?
　　师:质疑:定滑轮有什么作用?
　　生:思考?交流?假设?
　　师:为了弄清是否省力,我们来做实验?讲述实验步骤并演示?
　　生:分组实验?
　　师:巡视?指导?
　　生:汇报实验结果:不省力,能改变用力方向?
　　师:小结:定滑轮的作用?
　　设计意图:
　　让学生直接感知定滑轮;锻炼学生的表达能力;培养学生的思维能力?交流能力?实验能力和总结能力?
　　:
　　师:出示挂图和实物?
　　生:观察?交流?
　　师:指导阅读课本第47页的第二段内容
　　生:汇报阅读所得?
　　师:动滑轮有什么作用?是否与定滑轮相同?
　　生:讨论?交流?假设?
　　师:为了弄清是否省力,我们来做实验,讲述步骤并演示?
　　生:分组实验?
　　师:巡视?指导?
　　师生总结:动滑轮的作用?
　　设计意图:
　　让学生直接