文档介绍：《教育的理想和信念》
“写作是一种辞别自我的方式,过去的感受和考虑凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目的，没有终点。”静静地读完了肖川博士《教育的理想和信念》《教育的理想和信念》
“写作是一种辞别自我的方式,过去的感受和考虑凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目的，没有终点。”静静地读完了肖川博士《教育的理想和信念》的最后一段诗一样的语言，轻轻的将书合上，凝视着那淡雅素洁的封面，我仍然爱不释手。
“和经典为友”、“教育的意蕴"、“教育给了我们什么"、“审视教育目的”、“教育的灵魂"、“老师的学****和成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”，那一个个直抵内心的话题、阐述，令我读后有一种痛快淋漓的感受，把我引入了作者那鲜活、灵动，洋溢着浓浓的人间情怀的教育学的世界，原来教育竟然可以这样的富有诗意！
用肖川博士自己的话说：这本书是作者“基于个人经历，用心血、用生命、用道义和良知写成的，是十多年来集腋成裘的产物.”确实，透过那亲切自然、热情中肯且又散发理性和诗意的文字，使我真真切切的感受到他对于教育、人生和社会独到而细腻的洞察和体会.
首先,阅读《教育的理想和信念》一书，使我对“教育就是效劳”的观念有了更深化的理解。“教育就是效劳”的观念和我校的教育理念不谋而合。书中写道：《学记》有云：‘能为师然后能为长，能为长然后能为君。’由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对老师膜拜、景仰的分,根本不可能奢望老师为其效劳。今天，人们提出了名曰‘教育消费',消费者就是那些有教育需求的民众。"作者认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就可以“建国君民”的“君子”、“士大夫"、“接班人”的教育真正成为“使每一个人成为他自己”，我认识到老师在平时的工作中不应该摆出“居高临下"“师道尊严”之态，而要结实树立 “教育就是效劳”的观念，公平公正的对待每一个孩子,向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、不同气质和不同文化背景