文档介绍：幼小衔接规划方案
幼小衔接规划方案
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幼小衔接规划方案
幼小连接方案
一、状况剖析：
再过一个学期，孩子们就要结束少儿园的学习生活升上小学，从少儿园进入小学对学前少儿来说是人生的一大转折，有姿势，平常教师要常常提示敦促，对个别姿势不正确的少儿要进行增强训练，注意纠正。（六）进一步增强少儿独立生活能力和劳动习惯的学习。注意培育少儿的时间观点，增强少儿的独立意识，让少儿学会自理、自立，渐渐减少成人的直接照料，会正确的穿衣、裤、鞋，会保存、整理自己的学惯用品和生活用品，懂得自我保护，从大班放学期开始，渐渐缩短每日的午休时间。
（七）五月份，增添一节集体教课活动，保证一天上 2 节课；六月份，下午再增添一节集体教课活动，一
天上 2— 3 节课。每节课的教课时间为 20-30 分钟，教课形式逐渐靠近小学。同时，增强对课间歇息和自由活动的指引，让少儿学会自主安排和管理自己的生活。
（八）组织少儿观光小学，观光小学生升旗仪式，晨操活动、课间活动，并且还把他们带进小学生的讲堂，观光小学生的学习，课间活动等，让少儿熟习小学和激发少儿入学的梦想，并有目的，有计划的进行指导，展开 “我要上学了 ”主题活动。
幼小衔接规划方案
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（九）正视少儿的个体差别，教师注意察看、认识，给予因人而异的关心和帮助。对个别情绪特别忧虑的孩子，要主动会同家长展开拥有针对性的教育，使每一个孩子都能顺利地、快乐地度过幼小连接阶段。
（十）做好幼小的知识连接工作。适合增添一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教课。
（十一）踊跃利用家长会、网络媒体、家长手册等，展开丰富、有效的幼小连接宣传活动，让家长充足认识孩子的成长规律和少儿园、小学教育的不一样要求，并配合我们的工作。教师可给孩子们部署一些简单的近似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且此中的一部分有时可请家长辅助达成
（一）当前存在的主要问题
这主假如指在教育观点上的交流不够。我们曾组织了听小学教师的课，但因为时间有限等多方面要素，在教课方法、教育目标等方面还没有很好的交流与商讨，并且教师们在教育观点上仍存在着较大的分歧，主假如对待孩子在活动中出现的问题，少儿园的教师多是在自己的教育方法上找问题，而小学教师多是以教课内容和讲堂要求为中心，找孩子和家长方面的问题，这是造成很多少儿入学后不适应的主要问题。
多半家长以为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提升孩子自己的能力、形成健康的
心态来的优惠，只着重孩子的 “学习 ”技术。关于影响孩子一世的各样习惯的培育不很重视，承办代
替，冷暖珍爱，是父亲母亲以为对孩子的爱的表现。所以，改变家长的教育观点势在必行。
交往能力培育不够， 是主动与他人交流方面不够， 这些与少儿自己的思想意识和行为习惯相关，需要教师的进一步指引。
在恪守规则方面，少儿园的规则多是特别详细的，针对某个活动的，并且多是少儿自己拟订的，既详细又形象。少儿在恪守以前，第一认识为