文档介绍：10、谈语言
【教学目的】
【认知目的】1、理清文章的构造，掌握文章的内容. 2、理解语言学家所谈的关于语言运用的根本原那么。 3、 体味文章明晰的脉络、明确的论点几到位的论证。
【才能目的】1、通过知道学生列出文章的构造提纲，岁自费留学法国攻读语言学，1931年获得巴黎大学文学博士学位，1933年回国，从此开场致力于中国现代汉语语言学科大厦的构建工作。从那时起直到1986年去世的五十多年间，无论是在烽火连天的抗战年代里还是在人妖颠倒的“十年浩劫”中，无论条件怎样艰辛、环境怎样险恶，先生的学术研究从未停顿过。1954年，《汉语史稿》、《中国语言史》、《同源字典》、《诗词格律》、《诗律余论》、《中国现代语法》、《中国语法理论》、《汉语音韵学》等大量著作和论文。五十多年来，他以渊博的学问，过人的才识，拓荒者的气魄和坚忍不拔的精神,在语言学领域里辛勤耕耘,获得了举世瞩目的成就，他自己也成为我国20世纪最卓越的语言学家之一，当之无愧的一代学术大师。王力先生的《谈语言》是一个谈话记录，因此和一般的文章不一样,有一种特殊的风格。
四、分析课文：
1、提示：文章共12个自然段，阐述的是“书面语应当是口语的标准化"的中心论点。课文没有直接提出中心论点，而是化解为两个分论点问 ：课文脉络明晰，可分为几个部分，请拟出课文的提纲。
【明】课文可分成三个部分。全文的构造提纲如下：
（1）（第1段）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。
（2）（第2~5段)书面语不能脱离口语。
①第2自然段 某些人华而不实，弄巧成拙。
②第3、4自然段 例证某些人的华而不实、弄巧成拙.
③第5自然段 朱自清的文章做作的不好，朴实的好。
（3）（第6~12段）书面语应当是标准的.
①第6、7自然段 书面语应当是标准的。
②第8、9自然段 例证某些用语的不标准。
③第10自然段 既要标准，又要群众化.
④第11自然段 不应以“约定俗成”反对标准化。
⑤第12自然段 标准的标准是开展的。
1、段落分析。
第一部分：在这一段中，作者没有直接提出论点或是分论点，而先是从语言的功能方面来谈语言的工具性。然后说到了本文针对的对象：爱好写作的人。进而运用了类比的方法告诉我们：爱好写作的人应当爱语言,掌握好语言。作者选取的类比的对象更进一步说明了语言的工具性：斧锯是木匠的工具,颜料是画家的工具，武器是战士的工具，同样，语言是写作的工具。
第二部分:这一部分作者也没有直接提出分论点，而是先提出“许多人"写文章华而不实,弄巧成拙。两个“从……到”是对“许多人”的进一步举证，“文章脱离了口语，就不可能准确、鲜明、生动”,通过指出“文章脱离口语”的不好结果来批评反面现象，提出分论点：、4两个自然段通过两个反面的例子证明某些人的华而不实，，论证书面语不能脱离口语。
第三部分：作者在第6、7自然段由口语和书面语的区别谈到自己的主张-—口语要经过加工才能上升为书面语。、9两个段落举了两个例证，证明某些