文档介绍：大学非主流文化的影响
随着当代经济全球化和市场经济在日益发展,校园文化因受不同群体价值取向的内在支配而趋向分散化和多元化,呈现了自身独有的现象特征。建设有中国特色的社会主义大学校园文化是与邓小平理论、构建和谐社会的要求相一致的。在建设有中国特色的社会主义文化时期,校园文化建设不容忽视。
一、校园文化的现状
何为校园文化?校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范,它是一种管理文化、教育文化和组织文化,校园文化的形成过程是一个内化的过程,需要全体师生员工的认同和外界的认可,优秀校园文化是一个历史积累的过程,是一个主动建设营造的过程。
校园是一个以提供主流文化意识为主的社会场所,因此其文化环境就自然充满了对人的思想、意志以及健全人格形成的导向性或教育性。在我国高等学校里,文化活动与教育活动的互存、互促、互为和同相是校园文化的显著特点。校园首先是一个互动的教育环境,是教育者为达到预期目的而设计和有组织地建设的,教育活动籍此而进行。同时,校园又必然呈现个文化环境的性质,校园内客观存在的零零种种的文化现象籍此而得以展现,并主要以其价值取向、思维方式和行为规范而有别于其他社会群体。校园文化素以人才与知识密集而有别于一般的世俗文化,具有思想活跃、文化品味高等诸多特点,呈现出积极、健康、清新、高雅的总体风貌。
然而,我们在肯定主流文化对我们的积极影响的同时,却又不能忽略非主流文化对校园文化的渗透。那么,非主流文化的性质是什么?
1)消极颓废的心绪情结。在全球化时代,人们对于文化的认识趋于多元化。文化是一定人群的心理体验的放映。当前市场经济条件下,社会竞争的加剧,人际关系的疏离,社会变迁的升温,这些都容易导致人们一时的失败,由此带来了消极颓废的心绪,在此种心理体验下他们创造出了以发泄、逃避、表白为主要目的的非主流文化。
2)反对权威,呼唤自由的价值观念。主流文化的“主流”地位,决定了它的权威性,其地位不容质疑。但在某种程度上,它又有一种舍我其谁的霸气,非主流文化就成了一种合适的补充,它给人们提供了一片自由的土壤,在这里,人们的心灵得以解放,它努力的方向就是自由,追求个性,重视自我。
3)玩世不恭的人生态度。非主流文化人群对世事抱着无所谓的态度,与主流社会所强调的积极向上的人生态度相比,他们则是消极遁世的,这种玩世不恭的人生态度使他们游戏人生,认为“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”
4)追求感官刺激和放纵享乐。它放逐意理拒绝思想、回避责任、游戏人生,往往通过猎奇求怪、扮酷、作秀、搞拙、闹笑等不规则的生活碎片与人生噱头而寻觅卖点和赚取利润。
随着体制的转换与重构、利益的分化与重组以及各种社会思潮的影响,校园文化变得五彩纷呈,非主流文化由此滋长,由此产生的一些现象令人结舌!
(一)、走样了的校园文化
1、课桌文化。当前,在大学生中有一个不良现象,就是在课桌上舞文弄墨,乱写滥画,直接的后果便是导致课桌上字迹斑斑,划痕累累,几乎很难找到一处“尚未开垦的处女地”。据《青年研究》1996年一份调查表明,%的桌面是清洁的,其余都不同程度地遭受到了大学生们的摧残。此外,刻画现象也很严重,%的书桌上有刻痕。从反映的内容来看,格调高雅的“精品”不多,而平庸之作过滥。或以桌面为考