文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
。
教学策略分析
《标准（ 2011年版）》明确指出：“分类是对数据进行初步的整理，是学生进行数据分析的开始” 。在教学过程中，学生应当有足够的时间参与实践活动，经历观察、猜想、推理等活动过程。因此，在教法上主要有情景创设法、直观演示法，学法上主要有实践操作法、观察发现法。教学时， 引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法， 并在自主探究和合作交流中经历整理数据的过程，经历统计表的生成过程， 掌握一些整理数据的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，同时养成有条理的生活、学********惯。根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重做好以下几点：
（1）从解决问题的角度出发，以学生的经验和体验为学****素材，
设计学生熟悉而现实的学****活动， 让学生体会统计的完整过程。 从超
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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市到游乐园，再到春游的情景创设，让学生在具体的情景中发现问题，经历解决问题的过程。 在解决问题过程中体会分类的含义、 方法及目的，突出分类的实际意义，又完整的体验到统计的全过程。
（2）为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，使学生从中体
会分类的意义。 让学生在学****中通过摆一摆、画一画、涂一涂、填一
填、说一说等一系列活动，自主探索、独立思考、表达见解，在合作
交流中自主构建知识。充分经历完整的分类和收集、整理、描述数据
的过程，经历统计表的生成过程，在对比中学生感受到图表的简洁，
同时体会分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 逐
步培养学生的分类思想，渗透统计意识。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
1、ppt 出示超市工作人员分类摆放商品的情境，让学生感受分
类在生活中的运用。（引出：分类并板书课题）
2、学生举例。
师：生活中你们还见过哪些分类的现象？
小结：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，
房间物品分类可以让房间更整齐。 ，垃圾分类可以让我们的生活更加
环保。
[ 设计意图：以学生比较熟悉的话题——逛超市开始， 让学生感
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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受分类在生活中的重要性，突出分类的实际需要。 ]
二、经历过程，探究方法
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。
（出示出示游乐场情景图）
质疑：要知道每种气球有几个？该怎么办？你觉得可以怎么分？
（根据学生回答相应板书：形状、颜色）
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
（ 1）按气球形状分类：
利用气球学具卡片按照形状分一分； 想一想每种形状的气球各有
几个？
（ 2）把分的结果记录在纸上。 （可以摆一摆，写一写，画一画）
[ 设计意图：这里进一步加强了情景氛围的营造，引导学生从被
动性转向了主动性参与学****通过按不同形状分类， 揭示分类的目的
——计数。 让全体学生独立思考， 通过动手分学具卡片， 激发学****主
动性和积极性，参与分类，再将分类的结果用自己的方式呈现出来，
从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面
的统计教学积累基本的数学活动经验。 ]
3）展示学生记录的结果，并引导学生理解统计图、表所表示的意思。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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展示先分再数的方法
展示象形统计图的方法
展示表格记录数据的方法
（有目的地展示三种不同的记录结果，通过观察、交流、对比，让学生能根据图、表完整说一说每一种形