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第一局部：判断〔共12题〕1、教育方针的根本构成：教育开展的指导思想〔教育的性质〕；教育的培养目标〔广义的培养目标，即教育目的〕；实施的途径〔实现教育目的的途径〕。2、开展教育的三个途治教育过程的规律性的反响。第二局部：简答〔共34题〕第一章〔9题〕1、政治对高等教育的制约作用。P5〔1〕政治决定了高等教育的领导权〔2〕政治决定了受高等教育的权利〔3〕政治制约着高等教育体制〔4〕政治制约着高等教育的方针、目的2、高等教育的政治功能。P7〔1〕对受教育者进展政治教育〔2〕培养专门政治、法律人才〔3〕推进政治的开展〔4〕此外，高校是政治思想的重要策源地3、经济开展对高等教育的决定作用。P9〔1〕经济开展史高等教育开展的物质根底〔2〕经济体制的变革决定了高等教育体制的变革〔3〕经济开展水平决定着高等教育开展的速度和规模〔4〕经济构造的变化制约着高等教育的构造总之，经济开展是高等教育开展的物质根底，经济体制的变革决定了高等教育体制的变革，经济开展的水平制约着高等教育开展的规模和速度，制约着高等教育的构造。4、高等教育的经济功能。P11〔1〕高等教育促进经济增长〔2〕高等教育促进经济构造的调整和完善〔3〕高等教育可以提高人们的经济收入5、高等教育的科技功能。P16科学技术是第一生产力的论断，精辟地说明了现代社会中科学技术所具有的经济价值。〔1〕高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产技术科学技术的功能。〔2〕高等教育通过创造、创造新的科学技术而发挥生产科学技术的功能。6、培养专门人才是现代高校的根本使命。P25要2方面来看：一是从高校开展历史来看；二是从高校性质来看。培养专门人才主要途径是教学，所以重视教学、提高教学质量是高校永恒的主题。当前的本科教学工作评估的意义就在于此。7、开展科学是现代高校的重要职能。P26〔1〕现代高校从事科学研究具有明显优势：〔2〕学科比拟齐全，根底学科研究更显实力；〔3〕研究队伍素质高、数量较多；〔4〕图书资料、仪器设备、研究经费比拟到位；〔5〕国际间的学术交流比拟频繁。所以，高校教师在任何国家都是科研的重要主力军之一。8、效劳社会是当代高校职能的延伸。P27直接为社会效劳的主要形式有：教学效劳；科技效劳；信息效劳；装备效劳等。〔1〕教学效劳，包括委托培养、推广教育及举办技术人才培训等〔2〕科技效劳，包括科技成果转让、技术咨询等〔3〕信息效劳，包括利用高校数据库、图书资料等为社会效劳〔4〕装备效劳，包括利用高校精良的装备，如仪器设备、实验室、测试中心、电教中心、计算机中心等向社会开放总之，高校社会效劳包括教育推广、人力培训、决策咨询、技术装让等诸多形式。9、当代高校的社会职能。P25〔1〕培养专门人才是现代高校的根本使命〔2〕开展科学是现代高校的重要职能〔3〕效劳社会是当代高校职能的延伸第三章〔6题〕1、评述高校社会本位高等教育目的观。P55〔先述：解释概念；后评：产生—现状—开展轨迹〕社会本位高等教育目的观主要是指那些从社会开展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人开展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会开展，强调人是社会的产物。斯巴达的军事教育可以说是以社会为中心的价值观的源头，持有社会本为观点的人以社会为观察