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文档介绍:现代教育技术发展的

第一部分:
从命题看导向

第二部分:
从答卷谈教学


第一部分:
从命题看导向


一 把下列句子工整地抄写下来。(4分)
对于外界的压力类整理,比如:来自故事的成语有 、 等,含有动物名称的成语有 、 等,带有反义词的成语有 、 等。(3分)

四 按要求填空。(10分)

3.体会“绝”在句子中的感情色彩:①“刘谦的魔术出神入化,真是绝了!” ②“侵略者烧杀掳(lǔ)掠,坏事做绝!”“绝”在第①句中说明 ;在第②句中说明 。(2分)

四 按要求填空。(10分)
4.读书对每个人来说都是非常重要的。但是,有些同学却不以为然。请你写几句话劝劝他们,在劝说中适当引用名人名言,以增强表达的效果。(2分)

5.把下面的句子写得更具体生动些。(2分)
海面上,太阳升起来了。





教材出处:
1. 六下《练习3》之“语文与生活”关于“笑”的练习。

教材出处:
2.六下《练习6》之“语文与生活”关于对“描写四季成语”的分类。

教材出处:
3.六下《5 卢沟桥烽火》课后第2题。

教材出处:
4.读书重要---高段每册第3单元安排的“我读书我快乐”(五上《阅读〈伊索寓言集〉》、五下《阅读〈上下五千年〉》、六上《阅读〈鲁滨逊飘流记〉》、六下《阅读〈西游记〉》);六下开篇“培养良好的学习习惯12”(读万卷书 行万里路)。

教材出处:
4.名人名言---六上《练习7》“语文与生活”“诵读与积累”板块都有所涉及。

教材出处:
5.六下《练习1》之“语文与生活”关于句子的比较。

命题依据:
2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。(总目标)
3.掌握最基本的语文学习方法。
(总目标)
3.理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。(高段目标-阅读)
3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。 (高段目标-习作)

命题依据:
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。(教学建议)
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
(教学建议)

教学导向:
◆归类学习,授之以渔。
◆抓实字词,关注生活。
(语文学科的工具性与生活紧密相连)
◆文从字顺,具体生动。

五 用修改符号修改下面的一段话。
(3分)
《海伦·凯勒》的一生是一个。她的奇迹不是天上掉下来的,而且用自己的勤奋、克苦和她的老师日日夜夜的辛酸劳动换来的。那些奖项和作品蕴含着她们师生二人多少心血与血汗啊!

教材出处:
1.六下《习作3》的范文+五下《8海伦·凯勒》。

教材出处:
2.五下开篇“培养良好的学习习惯10”(自主修改作文)以及五下《习作2》(学会修改文章)。

命题依据:
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。(高段目标)
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
(教学建议)

教学导向:
◆习作指导、习作评改并重。
◆重视片段式的综合型修改。

六 根据课文内容填空。(14分)
1. 你从雪山走来, ;你向东海奔去, 。你用 ,哺育各族儿女;你用 ,挽起高山大海。
2. 本学期,我们认识了 的天游峰扫路人,被日本人民称为 的聂荣臻将军,还有 的莫泊桑。我们还神游了 的双龙洞,欣赏了 的三亚落日。

六 根据课文内容填空。(14分)
3. 古诗往往语言凝炼,意蕴深远。有的抒发情怀,如《渔歌子》中的“青箬笠,绿蓑衣, ”,描写渔翁雨中垂钓的形象,

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上传人:sanshenglu2 2022/1/26 文件大小:967 KB

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