文档介绍：现代教育技术发展的
第一部分：
从命题看导向
第二部分：
从答卷谈教学
第一部分：
从命题看导向
一把下列句子工整地抄写下来。（4分）
对于外界的压力类整理，比如：来自故事的成语有、等，含有动物名称的成语有、等，带有反义词的成语有、等。（3分）
四按要求填空。（10分）

“绝”在句子中的感情色彩：①“刘谦的魔术出神入化，真是绝了！” ②“侵略者烧杀掳（lǔ）掠，坏事做绝！”“绝”在第①句中说明；在第②句中说明。（2分）
四按要求填空。（10分）
。但是，有些同学却不以为然。请你写几句话劝劝他们，在劝说中适当引用名人名言，以增强表达的效果。（2分）

。（2分）
海面上，太阳升起来了。
教材出处：
1. 六下《练****3》之“语文与生活”关于“笑”的练****br/>教材出处：
《练****6》之“语文与生活”关于对“描写四季成语”的分类。
教材出处：
《5 卢沟桥烽火》课后第2题。
教材出处：
---高段每册第3单元安排的“我读书我快乐”（五上《阅读〈伊索寓言集〉》、五下《阅读〈上下五千年〉》、六上《阅读〈鲁滨逊飘流记〉》、六下《阅读〈西游记〉》）；六下开篇“培养良好的学********惯12”（读万卷书行万里路）。
教材出处：
---六上《练****7》“语文与生活”“诵读与积累”板块都有所涉及。
教材出处：
《练****1》之“语文与生活”关于句子的比较。
命题依据：
，吸收民族文化智慧。（总目标）
。
（总目标）
3．理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。（高段目标-阅读）
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。（高段目标****作）
命题依据：
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。（教学建议）
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
（教学建议）
教学导向：
◆归类学****授之以渔。
◆抓实字词，关注生活。
（语文学科的工具性与生活紧密相连）
◆文从字顺，具体生动。
五用修改符号修改下面的一段话。
（3分）
《海伦·凯勒》的一生是一个。她的奇迹不是天上掉下来的，而且用自己的勤奋、克苦和她的老师日日夜夜的辛酸劳动换来的。那些奖项和作品蕴含着她们师生二人多少心血与血汗啊！
教材出处：
****作3》的范文+五下《8海伦·凯勒》。
教材出处：
“培养良好的学********惯10”（自主修改作文）以及五下****作2》（学会修改文章）。
命题依据：
6．修改自己的****作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（高段目标）
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
（教学建议）
教学导向：<br****作指导****作评改并重。
◆重视片段式的综合型修改。
六根据课文内容填空。（14分）
1. 你从雪山走来，；你向东海奔去，。你用，哺育各族儿女；你用，挽起高山大海。
2. 本学期，我们认识了的天游峰扫路人，被日本人民称为的聂荣臻将军，还有的莫泊桑。我们还神游了的双龙洞，欣赏了的三亚落日。
六根据课文内容填空。（14分）
3. 古诗往往语言凝炼，意蕴深远。有的抒发情怀，如《渔歌子》中的“青箬笠，绿蓑衣， ”，描写渔翁雨中垂钓的形象，