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五、论述题和个案分析
1、有人说：目前的学校德育现状是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要〞，你是怎么对待这种说法的？
答:我认为这个说法是不正确的。教师的职责是育人，育人的核心是育德。因为一个知识不全的人，可以用的双手给学生做出示，即“手〞勤。五、勤于思考，即“脑〞勤。“脑〞勤乃“五勤〞之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、安康的语言。
6、班主任应该具备哪些修养？
答：班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。
〔1〕坚决正确的政治方向
〔2〕尊重信任学生的观念
〔3〕甘当人梯的高尚风格
〔4〕勤于进取的治学态度
〔5〕辩证施教的教育方法。班主任必须真心实意地关心学生、热爱学生，热心为学生眼务。班主任应善于培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。
7、学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。屡次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？
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答题要点：
〔一〕理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学****上，应让爱好促进学****意思对即可〕。
〔二〕方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学****活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其缺乏，更加严格的要求自己。〔意思对即可〕
〔三〕有较好效果，有启发性。
8、著名教育家霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学****而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。〞结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
〔一〕理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心〔意思对即可〕
〔二〕方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学****活动等其它方面的提高。
2、宽容其缺乏，在不断鼓励和赏识中使学生不断完善自己。〔意思对即可〕
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〔三〕有较好效果，有启发性。
9、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学****成绩不好，纪律松散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学****提不起一点学****兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任教师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：
〔一〕理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
〔二〕方法措施：
1、找他心平气和的谈话，让他成认自己的缺乏，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力〔意思对即可〕
〔三〕有较好效果，有启发性。
10、班主任教师为加强对学生行为规的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任教师的做法给予评价。
答题要点：
〔一〕理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。〔意思对即可〕
〔二〕方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。〔意思对即可〕
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〔三〕有启发性和教育效果。
11、班主任教师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种缺乏，让家长与自己一起教育学生。请对教师的做法给予评价。
答题要点：
〔一〕理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。〔意思对即可〕
〔二〕方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。〔意思对即可〕
〔三〕有启发性和教育效果。
12、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡教师的，报告了这一情况。蔡教师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉。蔡教师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
〔一〕理论支撑：教师在校和校外都有教育和管理学生的义务。〔意思对即可〕
〔二〕方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。〔意思对即可〕
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〔三〕有启发性和教育效果。
13、六年级班主任王教师星期日遇见了本班学生鹏的母亲，鹏的母亲告诉王教师鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求教师管管这些孩子，教师为难的说：“我们教师没有权利管网吧，等明天上学我