文档介绍：12 失物招领
【教学目的】1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字
2、联络学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文.
3、反思个人行为,养成保护环境卫生的习惯.
【教12 失物招领
【教学目的】1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字
2、联络学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文.
3、反思个人行为,养成保护环境卫生的习惯.
【教学重点】识记生字,有感情的朗读课文。
【教学难点】认识字词。
【课前准备】1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、学生准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
(一)、播放录音,提醒课题
同学们，红领巾播送站开场播送了，大家注意听，播音员说了些什么?（播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的,请到我这儿来认领.）
根据学生的答复,出示课题：失物招领（练读课题，注意读准“失”的音。）读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？
（二）、初读课文，读准字音
1、练读课文,标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。（引导学生读准生字的音：
“才”是平舌音；“准”“双”“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。）
师生共同评议，练读生字.
4、稳固字音.
（1)、出示生字,学生开火车读。
（2）、做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
（三)、自主发现，自由交流
1、小组合作学习.
（1)、学习任务。
①、给小伙伴提一个问题。
②、在你的问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。并对小伙伴的答复给予评价。
（2）、汇报交流。
①、当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
②、当学生提出“失物的主人是谁？”时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。
（练读第一、第二、第三自然段.）
③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的答复，老师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丧失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）
（指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子.）
④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
（3）朗读全文，拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?假设有,你将如何行动？
（四）、联络生活，拓展延伸
在校园里、街道上