文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 9
鄂教版小花猫找汗教学反思 部编版一语下教学反思
《小花猫找汗》 3 / 9
三、课堂上，我利用挂图、头饰、图片等教具，积极地创设情境，用生动、活泼的语言及态势语激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的状态中读、想、说、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。一节课下来，学生们兴趣盎然、学有所得。
四、在听了刘特的评课意见后，反思自己的教学，确实也发现了自己教学中的两大不足：一是读的训练力度还不够。教学中我为了完成预先设计的教学内容，在读的时候不敢放手给更多的时间、机会让学生去练，教学的弹性不足。还不能根据具体情况调整教学，而是呆板地遵循教学设计，不能敏锐地感觉到学生需要。这是我在今后的教学中需要加以重视的一个方面，课堂上教师的心中不能只装着教案，要更多的装着学生，关注每一个学生的发展。二是在小组分角色朗读时指导不到位。本课角色众多，学生还不能灵活分配，对此，我在布置任务时没有交代清楚，可以一人承担两个角色或请别的小组成员合作，也没有在组内选好小组长，以至于许多小组无从下手，不知如何分配角色，使这一环节流于形式，而没有起到实效。看来，在平时的教学中我还要不断的加强与改进自己的教学，使教学的每一个环节都真正发挥其实效性，力争做到扎实有效，不搞花架子。
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鄂教版小花猫找汗教学反思篇二
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过： 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。
1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，***互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2情境创设对于幼儿的学****有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
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3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念
鄂教版小花猫找汗教学反思篇三
《小花猫找汗》是一篇充满童趣，培养学生探究精神的童话故事，文本中较多的对话内容，如果仅仅靠教师的讲解，枯燥乏味。我在教学时通过教师引导和放手让学生自由读等方式，让学生充分读，在读中逐渐感悟课文。
长期的教学实践使我认识到，通过创设情景，激起学生学****探究的兴趣，是促使学生参与学****过程的一个十分有