文档介绍：儿童发展心理学
第1页，本讲稿共30页
第一章 导论
本章主要内容：
概述
儿童发展心理学的基本理论问题
儿童发展心理学的历史回顾
儿童发展心理学研究方法
第2页，本讲稿共30页
第一节 概述
一、儿童发展心理学
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第一章 导论
本章主要内容：
概述
儿童发展心理学的基本理论问题
儿童发展心理学的历史回顾
儿童发展心理学研究方法
第2页，本讲稿共30页
第一节 概述
一、儿童发展心理学与发展心理学的关系
二、儿童发展心理学的研究内容
三、儿童心理学研究课题的来源
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儿童发展心理学与发展心理学的关系
青年心理学
个体发展心理学
（狭义的发展心理学）
动物心理学（比较心理学）
广义的
发展心理学
儿童心理学
婴儿心理学
幼儿心理学
中年心理学
老年心理学
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儿童发展心理学的研究内容
描述儿童心理发展的普遍模式
揭示儿童心理发展的原因和机制
解释和测量个别差异
探究不同环境对发展的影响
提出帮助和指导儿童发展的具体方法
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儿童心理学研究课题的来源
对儿童发展过程本身的探究和描述
对基本理论假设的检验
儿童的社会实际问题
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第二节 儿童发展心理学的基本理论问题
一、关于遗传与环境的争论
二、发展的连续性与阶段性
三、儿童的主动性与被动性
四、发展在时间上的稳定性或不稳定性
五、不同情境中的一致性
六、儿童发展的“关键期”问题
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关于遗传与环境的争论
绝对决定论：（1）遗传决定论（代表人物高尔顿）（2）环境决定论（代表人物华生）
共同决定论：（1）斯腾：幅合论（2）鲁克森伯格（3）格赛尔：成熟优势论
相互作用论：皮亚杰，基本观点：
①遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的
②遗传与环境相互渗透相互转化
③遗传与环境、成熟与学****对发展的作用是动态的
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发展的连续性与阶段性
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儿童发展的“关键期”问题
关键期是一个有时间限制的时期，在此期间，如果发展中的机体接受到适宜的刺激，就会展示生来固有的某种发展模式，过了这一关键期，再给予同样的刺激是没有持久效应的。
最早始于劳伦兹的研究
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第三节 儿童发展心理学的历史回顾
一、科学儿童心理学的诞生
二、西方儿童心理学的发展
三、中国儿童心理科学的发展历程
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科学儿童心理学的诞生
诞生标志
德国
普莱尔
1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》。
普莱尔被称为儿童心理学之父。
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西方儿童心理学的发展
1、20世纪早期
强调发展是成熟的结果
收集描述正常发展的资料
弗洛伊德理论和行为主义理论兴起
2、第二次世界大战后到60年代中期
阐明和检验解释儿童行为的理论
强调环境对发展的影响
偏爱实验室研究
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西方儿童心理学的发展
3、60年代中期到现在
重新发现了皮亚杰理论
重新研究遗传和成熟对行为的影响
试图把认知发展和社会行为联系起来
将儿童心理学知识应用于社会实践
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中国儿童心理科学的发展历程
新中国成立之前
新中国成立到文革
文革后到80年代初
80年代以后
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第四节 儿童发展心理学研究的方法
一、横向研究
二、纵向研究
补充：聚合交叉设计
三、跨文化研究
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一、横断研究设计
创造力的发展
被试：5、8、11、14、17岁儿童
测量材料：各种类型的创造力测验
结果：随着年龄的增长，……
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一、横向研究
横向研究又称横断研究，是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展规律或特点。
横向研究的优点：
可取较大样本
成本低，省时省力
横向研究的缺点：
缺乏系统连续性，难以确定因果关系
取样程序较复杂
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纵向研究设计
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纵向研究
纵向研究又称追踪研究，是对同一个或同一群体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展规律的方法。
追踪设计的优点：
能系统的、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变规律。
追踪研究的缺点：
样本流失
反复测量，练****效应和厌烦情绪
时间长，成本高，且易出现同辈效应。
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同辈效应：群体中一些年龄差异是由这个群体