文档介绍:9。老 王
【学****目的】
1.能快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。
2.深化探究:揣摩语言,领会作者和主人公的思想感情。
3。 情感态度:学会观察身边的普通人物,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。
【学****重点】
1.全9。老 王
【学****目的】
1.能快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。
2.深化探究:揣摩语言,领会作者和主人公的思想感情。
3。 情感态度:学会观察身边的普通人物,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。
【学****重点】
1.全面把握课文,领会作者和人物的思想感情。
2.激发同情心和爱心,联络身边的人,关注、关爱别人.
【学****难点】
领会从文章语言及人物刻画中浸透出的爱的博大。
【学法指导】
注意紧绕文本,扣住文中的关键语句,联络自身的生活,,加以积累、运用,加强语言训练,、合作探究法等理解文本。
【资料链接】
杨绛(1911—),本名杨季康,祖籍江苏无锡,生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935-1938年留学英法,回国后曾在清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、《满意如意》、《弄假成真》,长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威,其主要作品是《围城》.
【操作卡】
一、自主学****走近老王(老师寄语:细心是成功的必要条件,相信自己一定行!)
1.快速阅读文本,学会利用圈点批划法捕捉主要信息,完成以下两题。
2.识记字词
伛( )身 攥( )着 惶( )恐 荒僻( ) 塌( )败
取缔( ) 骷髅( ) 滞( )笨 眼 翳( ) 愧怍( )
3.请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字):
二、合作释疑—评说老王(老师寄语:两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!)
人物分析:
1.老王:
学法点拨:请同学们默读课文,找出可以表达老王人物形象的语段,“我心目中的老王是一个 的人,从 看出。"的形式表达出来。然后小组讨论交流,交换看法,互相补充.
2. 面对老王的境况,作为作家的杨绛是怎么做的?从作者身上你有哪些做人的收获?