听说课教学设计与反思.docx

文档介绍：听说课教学设计与反思
一、教学设计
学情分析：
学生对建议和回答的话题比较熟悉，初中课本中比比皆是，但是能听憧和说出来还是有
难度的。
对于建议的不同表达方式，建议多样化。
教学目标：
认知目标：
1） 词汇学****例如 fr听说课教学设计与反思
一、教学设计
学情分析：
学生对建议和回答的话题比较熟悉，初中课本中比比皆是，但是能听憧和说出来还是有
难度的。
对于建议的不同表达方式，建议多样化。
教学目标：
认知目标：
1） 词汇学****例如 fresh, rehearsal, without 等等
2） 表示建议和应答的几种句型。What shall we do? Where shall we go? We could do a bit of
climbing. Why don't we go for a long walk? Let's find out about the coach times.
Agreeing: That's not a bad idea! That's a good idea!
Disagreeing: I don't know. I'm not very keen on climbing. Walking's not really my
thing, either. No way!
水平发展目标：
1） 通过听力技巧的点拨，培养学生形成准确有效的听力策略。如:听前预测，搜集有用信息,
以及记笔记等策略，从而提高他们的听力理解能力。
2） 培养学生探究学****合作学****自主学****的能力。
情感目标：培养学生养成友好协作的精神。
教学流程设计：
Warming up
Make a dialogue about your last weekend, ask where did go and what did you do!
Pre- listening
To foster the listening skills of predicting .
--Ask Ss to look at the pictures , read the words given in the passage and try to predict. -Guess the
meaning of some new words.
—Predict what they arc going to hear, students' task arc telling the main idea of the short passage.
While- listening
Get the information needed -Play the tape
—Ask Ss to p